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小学英语
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(09/11/2008 06:26:01) [查看全文]
Lesson 2
教学目的与要求:
1. 能听懂会说本课的对话.
2. 能听说读写how are you 整句及其单词.
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.
教学难点 :
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.
教学课时:
2课时
教学过程 :
第一课时
一. 复习
1. 组织学生唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话.
二. 介绍新语言项目与教学方法
(09/11/2008 06:26:01) [查看全文]
课题Unit 1. My classroom.共6课时 教学目标 1.      Make the students describe their own classroom with simple words.2.      Tell the colours of the objects of the classroom.3.      Learn the words and sentences in Part A,B.
(09/11/2008 06:26:01) [查看全文]
第二十课 Lesson Twenty
一、教学内容
1.单元复习。
2.语法:1)初步学习代词this, that和it的用法; 2) be动词的疑问形式。
二、教具
录音机;与学过词汇有关的图片或实物;数词卡片;一些电话号码或汽车牌号的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习日常用语(参照第6、12课教案)。
2.出示基数词卡片,复习数词。出示事先准备好的数字卡片,学生认读(或集体、或个人形式)。复习步骤可参考第4单元教案。
3.用 What's this in English Is this/ that a… 等句型,复习从第 11课以来学过的词汇。将学生分为两人一组,相互之间利用实物或图片进行问答练习(参考第17课教案),找出几组同学在班
(08/11/2008 10:26:43) [查看全文]
Unit 7 The new students
一、教学目标 与要求
通过本单元教学,使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法,进一步学习其他物主代词,并初步接触祈使句的使用方法。在本单元,还要学习辨认、朗读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1.句型:1)We/You/They are… 2)Are we/you/they…
2.语法:1)初步学习祈使句的用法; 2)学习our, your, their 等复数形式的物主代词。
3.语音:学会辨认、朗读[ei],[$],[p],[b],[t],[d]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时,每课1课时。
Unit 7 The new stu
(08/11/2008 10:26:43) [查看全文]
Unit 9 Come and meet the family!
一、教学目标 与要求
通过本单元教学,使学生进一步运用所学英语,从家庭成员这一角度来辨别人物。进一步学习祈使句的用法,并初步学会运用名词所有格。在本单元学生还要继续学习认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1.句型:1)Who's this/that 2)Who are they
2.语法:1)学习祈使句的使用方法; 2)初步学习名词所有格。
3.音标:学习、认读[ai][i][M][m][n][R]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时,每课1课时。
Unit 9 Come and meet the family!
(08/11/2008 10:26:42) [查看全文]
Unit 8 Mainly Revision
一、教学目标 与要求
通过本单元复习,使学生巩固到目前为止所学过的主要句型。并加深对已出现的语法现象的理解、培养学生运用语言的能力,用所学过的语言知识来表示问候、介绍、感谢、道别等。还要进一步强化学生的笔头训练。
二、复习要点
1.日常交际用语(Unit 1~Unit 7)。
2.语法(Unit 2~Unit 7)。
3.词汇(略)。
三、课时安排
本单元共4课时,每课1课时。
Unit 8 Mainly Revision
(08/11/2008 10:26:42) [查看全文]
教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点 :“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8 教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程 :
1 热身、复习 (Wa
(08/11/2008 10:26:42) [查看全文]
教学重点:How are you Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点 :1、 How are you 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备:
1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、 教师为学生准备3—4个扩音器。
3、 本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(08/11/2008 10:26:41) [查看全文]
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)英语PEP三年级下册
设计意图:
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知,英语是拼音文字,组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母,每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标 的实现,这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段,也就是在低年级英语教学中,应该十分重视英语字母的教学,完成好英语字母教学的任务。
案例描述:
为了完成字母教学的任务,实现其教学目标 ,让学生在以后的英语学习中奠定良好的基础。我根据字母教学的特点和学生的年龄特征,设计了合理、可行、有效的教学步骤 ,我采用的步骤有以下几种:
一、说
(08/11/2008 10:26:41) [查看全文]
教学背景:
本课重点学习“tall /short ?”以及I am tall .you are short /I am short ,you are tall.这个句型。
教学片断:
( 1)T 出示动物图片giraffe (长颈鹿)和deer (鹿),并进行比较The giraffe is tall. The deer is short.
教师带上长颈鹿的头饰,让班上的一个同学带上鹿的头饰来呈现句子I am tall, you are short /I am short ,you are tall.,老师与学生之间展开对话:
T: Hi, deer.
S1: Hi, giraffe.
T: Nice to see you again.
S1:
(08/11/2008 10:26:40) [查看全文]
一、设计说明:
1、话题:animals
2、适合级别:1级
3、教材:浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《We love animals》(我们爱动物)中Part A Let’s learn, Let’s do, Part C Culture.
4、教学课时:1课时
5、教学对象:三年级
二、教学详案:
1、教学内容:6种小动物:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标 :
A、知识目标:使学生能掌握六种小动物的名称:monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.
B、能力目标:能够听懂一些
(08/11/2008 10:26:40) [查看全文]
快乐课堂这个词已经出现好多次,但不知道它的真正作用何在,当自己也尝试了这种方式后,才领悟到其中的快乐所以,其中的意义所在。
课堂实录及分析
师:在黑板上画一个大大的钟面,但没有分针和时针(学生听着歌曲)
(听完歌曲后)What’s the time now
生:有些不知所措,因为没有时针和分针显示。
师:Look, what’s the time now
生:Oh, it’s three o’clock! (学生笑,因为他们看到老师用自己的两个手当了时针和分针。)
又请了几位学生上来做时针和分针的表演,大家在欢笑中把时间再次复习了一次。
分析:这是第一块热身运动的内容,大家因为第一次看到人体时钟,所以感觉新奇,也愿意在这样的玩中再次把时间
(08/11/2008 10:26:39) [查看全文]
 
课程的改革,教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材,提高低年级课堂授课水平,我市组织听课活动。我有幸参加了这次《潍坊市小学英语教学能手评选》听课活动。经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力,同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛,捕捉到当今小学英语教学上的最新信息,对我的英语课堂教学触动很大。
启示一利用语言教学优势,创设师生情感 " 互动 " 的教学模式。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为: " 情绪的力量往往构成教学过程 中最微妙最有意义的因素。 " 现在的小学英语教师都是提前踏进课堂,忙着为上课设计板书,或抓紧时间和学生练口语,或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答
(08/11/2008 10:26:39) [查看全文]
第六十二课 Lesson Sixty-two
一、教学内容
复习can的用法、表示位置(空间)的介词短语及句型、物主代词和有关句型以及时刻表示法。
二、教具
教具钟等。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.打开书,指导学生看图,两人一组用课本提供的问题进行问答练习,并要求学生用笔头形式将答案写出。请几位同学朗读自己的答案。
3.学生两人一组,就课文第二部分的插图进行问答练习。教师可先与一位同学做示范。小组练习后,请几组同学给出自己的答案。4.指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式答出。
5.布置作业
完成练习册习题。
第六十二课 Lesson Sixty-two
(08/11/2008 10:26:39) [查看全文]
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内容分类
小学英语 (1028)
  知识精讲 (639)
  听力训练 (132)
  练习测试 (192)
  题型解析 (63)
  假期作业 (2)
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