[初三] 2002年全国中学生英语能力竞赛初三组初赛试题分析（4）

Ⅶ、智力题（Intelligence test）：

本大题共分5个小题，总分计5分。这道题是中学生英语能力竞赛试题中最亮丽的一道风景线。该题主要测试考生对英语文化背景、语言常识、生活俗语等内容的理解、了解和综合思考、灵活应用的能力，具有很高的水平度和区分度。第 92、93小题过于传统，司空见惯，很少有考生失分。第91小题有小部分考生填了 every four years，可能把New Year's Eve和中国的春节（The Spring Festival）混淆了。第94小题和95小题如出一辙，都可采用排除法进行角色筛选，像这类题目也可用画简单图表的方法来分析。例如第94小题，我们可以画一个像“试卷分析·表—9”所示的图表来解题。第95小题的解题关键是找出靠门的一个人（Bcould see the door），其他的人也就迎刃而解了。

（试卷分析·表—8）

人物活动	Eric	James	Sue	Kate
Swimming	Yes	No	Yes	No
Shopping	No	No	No	Yes
Hiking	No	Yes	No	No

Ⅷ、写作（Writing）：

写作是考查考生语言综合素质与能力的最佳途径，是竞赛和中考都必须涉及的题目。

本部分是竞赛题的压轴题，本题分A、B两部分，分值比重大，每小题10分，共计20分。

A篇假设考生要参加全国中学生英语辩论赛，其中某一辩论题是关于中学生买（穿）校服的利与弊，请考生为正、反双方各列举4种观点，词数限定在50词左右。此命题作文出得很有新意，不仅为学生自由发挥提供了广阔的空间，而且还利于引导考生争取竞赛成绩优异以便参加英语辅导报社举办的更富有情趣的其它活动。但该题批阅的难度加大，因为各考生对问题的看法迥异以及语言表达能力的不同，导致答案烦乱、欠规范；而且竞赛题的参考答案也仅仅是命题人的思路，有个别优秀学生有超长发挥。譬如，支持的观点认为“买（穿）校服显得人人平等”，反对的观点认为“买（穿）校服使人失去了个性”。

B部分是Mad Dad给报社编辑Kit的一封信。Mad Dad在信中抱怨他儿子经常占用他的电话和朋友聊天，给他和妻子带来了烦恼。本题要求考生充当Kit的角色给Mad Dad回信。书信的格式，试题已经给出，只要求考生把给Mad Dad排忧解难的办法写出来就可以了。大多数考生能够从要求出发，积极地用英语表达自己的见解，但多数局限于表面的惩罚措施，而且内容空洞、观点偏激，但也有极个别考生对解决问题很有见地。例如，有考生建议Mad Dad让儿子使用 IC卡或者公用电话。

为了把握好该题批卷的尺寸与标准，本阅卷区认真参考竞赛办提供的参考答案的评分要求，详细制订了批阅标准，具体要求见试卷分析·表9和表10。

（试卷分析·表—9）

评分原则	1	本大题共20分，A、B各10分。评卷时按照5个档次判分。
	2	划分档次时，先根据文章内容以及语言表达的准确程度判定其所属档次，然后根据书写、词汇搭配、语法应用和词数多寡来调定档次内基本得分。
	3	继续采取“双人制”批阅法，两位教师同阅一份卷，同时打分，然后取平均分，定为该生本次竞赛的作文得分。
	4	每漏掉提示语或要求中的一项，从总分中扣1———2分。
	5	书写较差，格式、标点、语言、词汇错误多，影响批阅的试卷，将其分数降低一个档次。
	6	内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

（试卷分析·表—10）

评卷标准
短文划分档次	分值	短文评价标准以及划分的要求
第五档	16—20	文章内容符合逻辑，运用了很多语法结构和词汇，而且准确、恰当，语言表达能力较强，主题思想高尚，完全达到写作目的。
第四档	10—15	文章内容符合逻辑，运用了较多语法结构和词汇，个别要点语言表达欠妥，主题思想高尚，基本没有语法和词汇错误，达到写作目的。
第三档	6—9	文章内容较符合逻辑，但漏掉要点或表达内容与主题无关，运用了较多语法结构和词汇，语法和词汇错误明显，主题思想较高尚，基本能够达到传递信息的目的。
第二档	1—4	文章内容基本符合逻辑，运用了语法结构和词汇，但列举要点偏少或者基本不符合题意，主题思想较高尚，书写不规范，错误太多，影响顺利阅读。
第一档	0	文章内容不符合逻辑，写作内容偏少，与主题要求无关，书写潦草、杂乱，语法不通，单词拼写错误多，严重影响批阅。