Unit 7 The new students
一、教学目标 与要求
通过本单元教学，使学生进一步掌握用来询问、辨别人物的有关句型。巩固已经学到的物主代词用法，进一步学习其他物主代词，并初步接触祈使句的使用方法。在本单元，还要学习辨认、朗读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1．句型：1)We/You/They are… 2)Are we/you/they…
2．语法：1)初步学习祈使句的用法； 2)学习our, your, their 等复数形式的物主代词。
3．语音：学会辨认、朗读[ei]，[$]，[p]，[b]，[t]，[d]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
Unit 7 The new stu

Unit 9 Come and meet the family!
一、教学目标 与要求
通过本单元教学，使学生进一步运用所学英语，从家庭成员这一角度来辨别人物。进一步学习祈使句的用法，并初步学会运用名词所有格。在本单元学生还要继续学习认读6个国际音标。
二、教学重点与难点
1．句型：1)Who's this/that 2)Who are they
2．语法：1)学习祈使句的使用方法； 2)初步学习名词所有格。
3．音标：学习、认读[ai][i][M][m][n][R]等6个音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
Unit 9 Come and meet the family!

Unit 8 Mainly Revision
一、教学目标 与要求
通过本单元复习，使学生巩固到目前为止所学过的主要句型。并加深对已出现的语法现象的理解、培养学生运用语言的能力，用所学过的语言知识来表示问候、介绍、感谢、道别等。还要进一步强化学生的笔头训练。
二、复习要点
1．日常交际用语(Unit 1～Unit 7)。
2．语法(Unit 2～Unit 7)。
3．词汇(略)。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
Unit 8 Mainly Revision

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点 ：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8 教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程 ：
1 热身、复习 (Wa

教学重点：How are you Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点 ：1、 How are you 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：
1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、 教师为学生准备3—4个扩音器。
3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）英语PEP三年级下册
设计意图：
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标 的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中，应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
案例描述：
为了完成字母教学的任务，实现其教学目标 ，让学生在以后的英语学习中奠定良好的基础。我根据字母教学的特点和学生的年龄特征，设计了合理、可行、有效的教学步骤 ，我采用的步骤有以下几种：
一、说

教学背景：
本课重点学习“tall /short ？”以及I am tall .you are short /I am short ,you are tall.这个句型。
教学片断：
( 1)T 出示动物图片giraffe (长颈鹿)和deer (鹿),并进行比较The giraffe is tall. The deer is short.
教师带上长颈鹿的头饰,让班上的一个同学带上鹿的头饰来呈现句子I am tall, you are short /I am short ,you are tall.,老师与学生之间展开对话:
T: Hi, deer.
S1: Hi, giraffe.
T: Nice to see you again.
S1:

一、设计说明：
1、话题：animals
2、适合级别：1级
3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。《We love animals》（我们爱动物）中Part A Let’s learn, Let’s do, Part C Culture.
4、教学课时：1课时
5、教学对象：三年级
二、教学详案：
1、教学内容：6种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标 ：
A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.
B、能力目标：能够听懂一些

快乐课堂这个词已经出现好多次，但不知道它的真正作用何在，当自己也尝试了这种方式后，才领悟到其中的快乐所以，其中的意义所在。
课堂实录及分析
师：在黑板上画一个大大的钟面，但没有分针和时针（学生听着歌曲）
(听完歌曲后)What’s the time now
生：有些不知所措，因为没有时针和分针显示。
师：Look, what’s the time now
生：Oh, it’s three o’clock! (学生笑，因为他们看到老师用自己的两个手当了时针和分针。)
又请了几位学生上来做时针和分针的表演，大家在欢笑中把时间再次复习了一次。
分析：这是第一块热身运动的内容，大家因为第一次看到人体时钟，所以感觉新奇，也愿意在这样的玩中再次把时间

 
课程的改革，教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，提高低年级课堂授课水平，我市组织听课活动。我有幸参加了这次《潍坊市小学英语教学能手评选》听课活动。经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力，同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学上的最新信息，对我的英语课堂教学触动很大。
启示一利用语言教学优势，创设师生情感 " 互动 " 的教学模式。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为： " 情绪的力量往往构成教学过程 中最微妙最有意义的因素。 " 现在的小学英语教师都是提前踏进课堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答

第六十二课 Lesson Sixty-two
一、教学内容
复习can的用法、表示位置(空间)的介词短语及句型、物主代词和有关句型以及时刻表示法。
二、教具
教具钟等。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．打开书，指导学生看图，两人一组用课本提供的问题进行问答练习，并要求学生用笔头形式将答案写出。请几位同学朗读自己的答案。
3．学生两人一组，就课文第二部分的插图进行问答练习。教师可先与一位同学做示范。小组练习后，请几组同学给出自己的答案。4．指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式答出。
5．布置作业
完成练习册习题。
第六十二课 Lesson Sixty-two

第六十一课 Lesson Sixty-one
一、教学内容
复习名词所有格；表示位置(空间)的句型及介词短语；单词归类。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．打开书，就课文第一部分插图进行如下回答：
T：What can you see in the picture
Ss：I can see…
(也可每次叫起一个学生，让他说出一样东西)
T：Where is the…
Ss：It's on/behind/under…
学生自己阅读短文，用笔头形式将书上的问题答出。请几个同学说出自己的答案。
3．教师解释如何做课文第二部分“Find the differences”的游戏。并让学生打开练习册，看习题1

Unit 16 Mainly Revision
一、教学目标 与要求
通过本单元复习，达到巩固从第9单元～第15单元所学重点句型和语法现象的目的；检查学生口、笔头运用英语的能力，重点检查笔头能力。要使学生能认读国际音标，并初步具备能独立拼读简单词汇的能力。
二、复习要点
1．句型(参阅第9～15单元的教学重点与难点)。
2．语法：1)祈使句；2)名词所有格；3)物主代词；4)基数词(1～100)；5)时刻表示法；6)the的特指用法；7)情态动词 can的用法。
3．词汇(略)。
4．国际音标。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
Unit 16 Mainly Revision

第六十课 Lesson Sixty
一、教学内容
1．单元复习。
2．学唱：Lucy, Put Your Shoes On!
3．认读音标 [#+]，[u]，[tM]，[dN]。
4．基数词小结。
二、教具
录音机；手工制作教具钟；音标卡片。
三、课堂教学设计
1．复习时刻表示法(步骤同上一课)。
2．放课文第二段录音。打开练习册，学生边听边完成练习2。录音放3遍，然后核对。
3．复习已认读的音标。教师出示卡片，学生或集体、或个人认读。
教师出示本课4个音标卡片，在教师指导下学生认读，反复几遍。做练习册习题1(具体步骤参照第56课教案)。
教师领读练习3，要求学生为所列出单词的元音字母注音标。
4．学唱歌曲。过一遍歌词。放录音

第五十九课 Lesson Fifty-nine
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．复习祈使句；并初步学习情态动词must的用法。
3．句型：It's time to go to bed.
二、教具
录音机；手工制作的钟表。
三、课堂教学设计
1．复习(具体做法同上课教学步骤 )。
2．教师板书以下时间和几个动词短语；
通过提问形式，引导出动词短语的含义以及情态动词must的用法：
T：(指着黑板上 7∶25这一时刻) What's the time
Ss：It's 7∶25.
T：Right. It's 7∶25 now. YOU MUST GO TO SCHOOL.
引导学生猜这一句话的含义，教师