对很多英语初学者来说，英语的听力训练无疑是最难应付的一关。很多参加英语四、六级考试的同学反映，在听力方面下的功夫实在不小，但收效甚微。于是，有的同学就算了一笔帐，如果把花在听力方面的工夫和时间用在英语的阅读、写作或者其他方面，可能会比继续在听力方面纠缠更划算，于是，有些同学干脆就放弃了英语的听力训练。
笔者认为，初学者在英语听力训练中成绩不明显的原因由诸多方面造成，总结问题如下：
一、英语的听力训练过程有其独特的特点，而初学者对此认识有误
很多同学乃至教师没有认识到英语听力的特殊性，把听力和阅读、写作等项目混同看待，因此，在英语听力训练的心理准备、方法选择、效果期待等方面都产生相应的错误。笔者认为，初学者应该充分认识到听力的特殊性，适当调整自己的心理准备和期望值，这样才可以不急不躁，稳扎稳打，一步一个脚印地提高自己的听力水平。
和阅读、写作、语法训练等方面相比，听力训练应该是最难以迅速见成效的，这是因为和语言的其他方面相比，听力中语言符号的出现完全是直线发展，不可逆返的；它不像阅读材料，你看不懂的地方可以慢一点，再回过头重读一遍或者多遍，你甚至还有查字典以帮助精确理解的可能。听力则不然，要想听懂一段以正常语速说出、自己事先不熟悉的材料，你必须用英语直接思维才可以。因此，英语听力的训练过程实际上是训练用英语直接进行思维的过程。显而易见，这要比英语的其他任何一项技能都要复杂和困难，因此它决不可能一蹴而就。
二、听力训练材料不适宜
在语言学习的过程中，不适当的语言材料是直接影响学习者学习效果和成绩的最不利的因素，听力材料的选择更是如此，对听力材料的选择应该达到挑剔的程度，因此，选择恰当的听力材料是极为重要的。
笔者认为：初学者选择听力材料时，主要应该考虑以下两个方面：一是词汇量方面应该尽量避免有生词的语言材料，这一点和阅读材料的选择有明显的区别。我们在选择阅读材料时，需要考虑挑选有一定生词比率的材料，以培养猜词的能力。但在选择听力材料时，就应该区别对待。这是因为：
从听和读训练的实际情况看，中国学生从最初接触英语开始，听的训练就明显少于阅读。 这一点尤其以从广大的农村中学出来的同学为甚，由于农村学校听力训练的设备、语言材料、师资水平等条件的限制，学生的听力水平与阅读水平相去甚远。
