六、还原法
还原法是指在解答那些题干为疑问句、倒装句、强调句等打乱了语序的单选题时，可以将其还原为正常语序再作选择的方法。这样，有利于考生迅速、准确地把握句子结构，明确题意，从而准确作答。
例6：Who did the teacher have ____ the letter yesterday，Jim or Peter？
A．to post B．post C．posting D．posted
本题题干为Who引导的疑问句，可将其还原为：The teacher had Jim or Peter ____ the letter yesterday．这样，解答的难度就大大降低了，我们只需结合have sb．do sth．和have sb．doing sth．二者的区别，即可得知答案为B。
七、消肿法
也可称作“消元法”，即将题干部分那些不必考虑的干扰成分删除掉，排除其干扰，从而使臃肿的句子简单化，使试题的测试目标更为明确化。
例7：The old scientist made another GREat discovery， ____ of great importance to science．
A．which I think
B．which I think is
C．which I think it is
D．I think which
E．I think is
该题选项中的I think为干扰信息，可予以删除，这样定语从句部分就更加明朗，为 which is of GREat importance to science，答案为B。
八、增元法
增元法又名“补全法”，是指将题干中隐含的部分或省略的成分补全，在各种成分齐全的条件下，再对选项作出判断的方法。
例8：Does the foreigner never speak to others unless ____ ？
A．talking to B．saying C．telling D．spoken to
该题unless后实质上省略了he ／she is，故此处为被动语态，答案为D。
九、分类筛选法
分类筛选法是指对涉及到时态、语态、非谓语动词、同（近）义词等的试题，可运用语法知识、词义辨异，观察题干，比较四个选项，将其分成两类，排除一类后，再把剩下的一类加以比较，最终确定答案。
例9：It was notuntilhe got to the office ____ he remembered ____ the key at home．
A．when；to leave
B．that；to leave
C．when；leaving
D．that；leaving
E．that；left
通过比较五个选项，第一空为 that和when的选择，第二空为动词 leave形式的选择，此题题干为强调句型，故第一空选that，第二空根据句意是记起“一件已发生过的事情”，应使用动名词，故答案为D。
十、先易后难法
这种方法主要针对一些两空或多空选择题，在做这种题时，考生不一定非按题目的先后顺序逐一完成各空，可根据自己的知识水平，先选择一个对自己来说比较容易的突破口，把不符合这一空的选项排除掉，然后在其余选项中再选择符合其它空的选项，这样逐一完善，最后便可得出正确答案。
例10：The student stood ____ ，practising ____ these questions in French．
A．calm；to ask
B．still；answering
C．quiet；to answer
D．silent；raise
就这一题来说，可先从第二空入手，practising后应接动名词，而非不定式，答案为B。
第二部分是题干为短文的单选题，此为中学生英语能力竞赛的创新题型之一。做此题时，不能孤立地看某一个小题，而是要把这五个小题联系起来整体看，要使上下文语义通顺，符合逻辑。其答题方法与四选一的完形填空基本相同，请参见相关内容。
