第一，下定决心的原则
学习语言首先要下定这样的决心：无论如何要用一年时间学会英语！有了决心才能取得成功。如果没有决心就只会受到挫折，无法取得好的成绩。
这件事发生在我在北京的时候，当时我读初中三年级。有一个叫藤春的学生，来中国不过短短一年，可是当他回国时已经能够当汉语翻译了！
而我，虽然已经在北京住了7年，可是汉语水平还仅限于日常会话的只言词组。我们二人的这种差别给了我很大震动。
后来，我在转校到松江高中二年级时下了决心，要在一年内学会英语会话。我曾经问过藤春是怎么做到用一年时间学会汉语的。他给我看了一本书，说他请中国人给他读这本书，他自己在听的同时把书完全背下来，这样就能说了。
藤春掌握通过背诵学外语的方法完全

十种英语词汇学习的好方法
Vocabulary Learning Tip One:
Read, Read, Read! Most vocabulary words are learned from context. The more words you’re exposed to, the better vocabulary you will have. While you read, pay close attention to words you don"t know. First, try to figure out their meanings from context. Then look the words up. Read and list

阅读中的长难句
阅读中的长难句时阅读与翻译中的重点,60%以上的题与此有关。很多人说去肯语法—
这样才能够理解。但他们似乎忘了：
1、时间有限,容不得你去12345的分析;
2、语法精通,由若干关键词不会,白搭;
3、理解与表达旨在乎一念之间—对于英语的感觉。所以对于长难句的理解的决定因素是：词汇：语感：语法=6;2;2。
所以有心情去背语法还不如去多倍几个单词。背熟几个单词。对于在阅读和翻译中的长句难句,看不懂的原因,大概70%是有一些难懂或不熟的单词和习语, 30%是句子成份没搞清楚.
二：如何提高英语阅读速度
做英语阅读，就自己的切身体会而言，最重要的一点就是

有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。学习过程中要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧。下面介绍6种练习口语的技巧：
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国

首先,我想说的这也是我目前想说的和要面对的.如果我说话有不对的地方还请各位口下留情!
1.觉得自己基础差,没地方下手.(我学英语专业的工作三年后觉得退步了,也有这种想法,呵呵.)
2.没有恒心和毅力.(英语是枯燥无味的,今天发狠话从明天开始不玩了,一定好好学英语,到明天时还是这么一句话)
3.不知道要用什么方法和教材.(英语教材资料很多,又不知道什么才是适合,唉,本来英语就不好,选起来是不是很为难?)
4.零散的时间不想用,整时间又没有.(白天有白天的事,晚上累了想睡觉,看英语正好催眠~晕菜)
5.最重要的是:英语不好的人都有点懒!(我这是说得还算好听,不好听的就是特别严重的懒!呵呵

现实生活中，不少英语学习者发现在交际过程中有时不能很好表达自己的思想或理解别人的情感，会说出闹不少笑话的Chinglish (中国式英语)，怎样才能避免这种情况呢？以下几点供你参考。
一、了解西方国家的文化和风土人情并强调了解中西文化差异才能使交际有效
如：Jack is a green hand at doing this work. (杰克做这种工作没有经验)这里“green hand”意思是“生手”、“没有经验”，而不是“绿色的手”之意。England是个岛国，船是重要交通工具，为保养船只，常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工，工作时常会双手粘满油漆。了解了这一背景，“green hand”之意就不一言自明。
二、学

Abstract1： Domesticating translation and foreignizing translation are two different translation strategies. The former refers to the translation strategy in which a transparent, fluent style is adopted in order to minimize the strangeness of the foreign text for target language readers, while the latter designates the type of translation in which a

记忆不可能一蹴而就，大脑要牢记单词需要接受反复的刺激。每个作家都有其独特的风格，表现为有一套他的惯用词汇；而且一本原著的题材是一定的，某类单词必然反复使用。因此，生词在原著中都有一定的重现频率。
狄更斯描述“客厅”、“起居室”不用living room而喜欢“parlour”。该词属于六级词汇，在《David Copperfield》第一章出现6次，第二章出现9次，全书一共出现80次。
德莱塞的《Sister Carrie》(《嘉莉妹妹》)中的四级词汇“individual”，全书总共出现64次。
荷马史诗《The Odyssey》（《奥得赛》）中的GRE词汇“libation”（另有一个翻译版本翻作“drink-offering”）出现31次，另一

网友提问：关于英语阅读，学了好多年英语但目前都还是一初中水平，要如何提高呢？
曲刚老师回答：要警惕服“刀枪不入”的“假读”。很多人天天读英语，可就是阅读水平不见提高，老是猜来猜去地猜不明白，糊里糊涂的，这是怎么回事呢？这就是由“假读”造成的。什么叫“假读”呢？首先要讲讲我经过长期研究后发现的英语阅读中的“母语转移现象”。我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到了顽固不化的程度，这造成一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。请大家做一个试验，请你找一篇简单的英语文章，找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读，等他读完了把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文章的内容讲一

很多学生在口语学习过程中会碰到不同的困扰，不掌握一定的科学方法很难突破。我们要想学好口语，首先就要了解口语学习的原则。
【语音】：语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。 其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。
【词汇】：掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。
学习母语不识字也可以流利的说出来，但学习外语没有一定的词汇量绝对不行，我们没有学习语言的环境，只有掌握一定的词汇量后，你才

把英语作为文化载体来考虑，不仅仅是思维的外衣、交际的工具，更不仅仅是在考试中区别except与except for，而是在文化层面上如何提高素养的问题。
在学好英语的同时，一定要把汉语作为维系民族精魂的纽带。
我还希望中文系也能培养出一小撮精英来。
我希望各位把英语作为文化的载体来学习。因为世界是多极化的，所以有人认为语言也是多极化的。英语在20世纪是强势语言，有人说在21世纪，英语要没落，会群雄并立，战国时代将要到来，我不太相信。有人引用拉丁语分裂成各种民族语言的历史，因此说英语也会如此，我认为不会。现在英语已经分成很多品类，过去We used to speak of one English.Toda

我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。　
先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学习过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水平。
几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。最后只是留下了一个印象。也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、

7. 日常用语
おはよう。/おはようございます。
——早上好。
今日は（こんにちは）。
——（用于白天）你好。您好。
今晩は（こんばんは）。
——晚上好。
始（はじ）めまして。
——初次见面。
どうぞ宜（よろ）しく。
——请多多关照。
××です，どうぞよろしく。
——我叫××，请多多关照。
×××と申（もう）します。始めまして，どうぞよろしく。
——我叫×××，初次见面，请多多关照。
こちらこそ。どうぞ宜しく（お願いします）。
——彼此彼

6. 词汇用法
6.1. こそあど系词
近称 中称 远称 不定称
（自己身边） （对方身边） （双方都远）
指示代词 これ それ あれ どれ （独立词）
连体词 この その あの どの （非独立词）
例： これは日本語の新聞です。
この新聞は日本語の新聞です。
6.2. [いい]与[よい]
[いい]与[よい]意义相同，但[いい]没有活用变化，而[よい]可以活用变化，因此，在不变化的形式（终止形、连体形）时，可任选一个用，但一旦有词尾变化，则只能选[よい]
例： いいでしょう/よいでしょう/よか

5.51. …なければならない
接动词未然形后，意为“必须…”。
例： わたしたちは外国語（がいこくご）をよく勉強しなければならない。 / 我们必须努力学习外语。
はやく行かなければなりません。 / 必须快去。
5.52. …にとって
接体言后，意为“对于…来说”。
例： 学生にとって，本は大切なものです。 / 对于学生来说，书是很重要的。
人間にとって，水は生活に必要なものです。/ 对于人类来说，水是生活中所必需的。
5.53. …として
接体言后，意为“作为…”。
例： 留学生（りゅうがくせい）としてドイツヘ行きました。 /