5. 日语基本句型
5.1. …は…です
例： これはふく（服）です。
这是衣服。
（一般は前面用代词，例如：これ（这个）、それ（那个）
5.2. …は…ですか
例： それはふく（服）ですか。
那是衣服吗？
5.3. …はなんですか
例： これは何（なん）ですか
这是什么？
5.4. …は…にあります
例： 本（ほん）は机（つくえ）の上（うえ）にあります。
桌子上有本书。
5.5. …は…にいます
例： 部屋は人（ひと）にいます
屋子

4.8. 敬语
敬语由尊敬语和自谦语构成。常用动词一般具有相应的专用敬语词汇，而绝大多数动词则采用构词形式构成敬语。
4.8.1. 专用敬语词汇
4.8.1.1. 专用尊敬语词汇及其用法
专用尊敬语词汇对照一览表
______________________________________________________________________________
尊敬语 相对应的普通词语
______________________________________________________________________________
いらっしゃる

4.7.40. 助词「を」
「を」通常作宾格助词，表示他动词的宾语。除此以外，「を」还有一个类似补格助词的特殊用法，即用来表示含有“走”内涵的自动词的移动场所。此时，「を」常可译为“在”或“从”。
例： わたしは朝六時に家を出て会社へ行きます。 / 我早上六点从家里出来，去公司上班。
大学を出て会社に入リました。 / 从大学毕业后进了公司。
飛行机（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。 / 飞机在空中飞。
砂浜を走っています。 ／（我们）在沙滩上奔跑。
4.7.41. 副助词「くらい?ぐらい」
接于数量词后，表示概数，意为“大约…”、“…左右”。

4.7.29. 补格助词「と」
「と」与表示思考（思う?考える…）及称谓（言う?話す…）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。
例： 「さようなら」と言いました 。 / 说了声“再见”。
あしたは晴れだろうと言います。 / 我想明天大概是晴天吧。
4.7.30. 补助动词「（て）いく」、「（て）しまう」
4.7.30.1. …（て）いく
「（て）いく」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示渐远的趋势。意为“…（下）去”。
例： 飛行機が飛んでいった。 / 飞机飞远了。
冬になると，寒くなっていきます。 / 一到冬天，天就渐渐变冷。

4.6.4. 动词的使役态、使役助动词「せる?させる」、使役句
含有“使…（做）”、“让…（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」，便构成了使役动词。
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
行く → いか?せる / 让去，使…去
話す → はなさ?せる / 让说，使…说
持つ → もた?せる / 让拿，使…拿
喜ぶ → よろこば?せる / 让高兴，使…高兴
休む → やすま?せる / 让休息，使…休息
困る → こまら?せる / 让

4.6. 动词
4.6.1. 动词分类
4.6.1.1. 按活用形式分类
动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：
4.6.1.1.1. 五段活用动词
五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为：
く ぐ す つ ぬ ぶ む る う
在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。
例： 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う
4.6.1.1.2. 一段活用动词
一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含<i>元音的）假

4. 语法
4.1. 判断句
4.1.1. 基本句型（肯定式）
…は（读wa）…です
…是…
例： わたしは日本語専攻の一年生です。
我是日语专业一年级学生。
4.1.2. 过去肯定式
…は…でした
…（过去）是…
例： 王さんは先生でした。
老王以前是老师。
4.1.3. 否定式
…は…ではありません
…不是…
例： これはわたしの本ではありません。
这不是我的书。
4.1.4. 过去否定式
…は…で

3. 各种常用词
3.1. 数词和量词
3.1.1. 数词
______________________________________________________________________________
零 零 れい ①型
0 ゼロ ①型
一 1 一 いち ②型
二 2 二 に ①型
三 3 三 さん 0型
四 4 四 し/よん/よ ①型
五 5 五 ご ①型
六 6 六

1. 日语假名及其发音一览
平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗 平 片 罗
假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马 假 假 马
音 音 音 音 音
______________________________________________________________________________
あ ア a い イ i う ウ u え エ e お オ o
か カ ka き キ ki く ク ku け ケ ke こ コ ko
さ サ sa し シ si/shi す ス su

一、不合习惯的说法
不同的民族有不同的习惯和表达方法。一句话，一个词，在一个国家表达的是好意，引起人们好的联想和情感，在另一个国家转达的可能是坏意，引起人们不好的联想和情感。如果翻译不注意，就有可能引起误解或不快。而如果我们注意这些差异，在译文中加以运用，就可以收到较好的效果。在翻译不涉及政治、经济等重要问题，只涉及生活习惯、日常用语时，可以更灵活些，按照译入语的习惯说法表达意思。
1.见面问候
中国人见面时喜欢问：吃过了吗? Have you had breakfast(lunch, supper)?到哪去?Where are you going?这都不是外国人在见面问候时会问的问题。如果见面就问外国人“到哪里”，人家会以为

问：你是怎样学习语法的？是只记住语法规则还是力图运用各种语法规则来表达思想？
答：学习语法本身不是目的，而用语法组织句子，来表达思想才是目的。要通过读和听英语，体会语法的使用，并经常练习用不同的语法结构写东西或做口头作文。把正确的语法形式及其表达的含义联在一起。有意识地去强化所学语法规则的使用。要多用语法，不是停留在只知道语法。学习语法本身不是目的，而用语法组织句子，表达思想才是目的！
问：你经常查词典吗？是英汉词典还是英-英词典？
答：应尽快地开始用英-英词典。先找一本简明词典，单词的英语定义应简明扼要。用英-英词典有利于培养语感。同时，也有利于培养英语思维的习惯。我刚开始学英

我没有见过张全义教授。但是，打开张全义教授通过电子邮件发给我得《新闻英语——理论与实践》书稿，我彷佛回到了27年前，我在南京大学大学一年级读书的情景，想到我当时收听英语新闻广播的一个笔记本。
每天晚上9时，躲进外文系的一座破旧的二层小洋楼，把教室的门窗关死，把古老的遮叶窗合上，然后，坐在老师的讲台前，从书包里掏出一台熊猫牌短波收音机、一本英汉词典、一个笔记本和一支钢笔，把它们铺在讲台上。这是我一天课业中的最后一课，也是最重要的一课：收听并笔录西方电台的晚间英语新闻广播。
这是半个小时的标准英语新闻节目，通常需要熟练掌握8000个英语词汇方可听懂大意。在第一个月中，播出的每句话中都有我听不明白的词语。我就把这些听不明白的关键词语记录在本子上。等半个小

　　掌握词汇是学好英语的先决条件，其中道理不言自明，就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节，词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。
事实上，英语中的重要语法点在中学阶段已经基本学完，进入大学后制约英语水平提高的一大因素就是词汇。词汇知识的积累和英语水平的提高有着密切联系，英语应用能力高的人往往具备较大的词汇量。
词汇学习决不像某些人想象的那样，背背词汇表就行了。学习词汇如同了解一个人，要分两个阶段：先要知其相貌，进而熟其脾性。先要了解其是男是女、老幼中青、黑白丑俊、高矮胖瘦。做到这些之后，还要深入了解其脾性如何、背景如何、交往圈子如何等。对于词汇学习，“知其相貌”就是要记住词汇的形

单字是成功学习英语的最基础，没有了单字这个基础，接下来的会话、文法、阅读、写作都将无法顺利进行，因此在英语的学习中，“如何背单字”是绝不可忽略的首要之务。
有些人背单字是“每背必忘”、“每忘必背”，永远离“成功背单字”有段距离；为破除这个魔咒，请奉行高老师正确背单字方法的绝招：
绝招一：蚕食鲸吞法
准备一本字汇书(或一本笔记)，这本书(或笔记)的结构应该是：英文在最左边的位置，中文在最右边；中间则要空下来写“提示”，提示这个字“怎么背”。背单字的方法依每个字汇的不同，可能是依据字根、谐音、形状、例句等…。完成工具的准备后，就可以开始背单字的工程！
以此窗体为例，我们在下面整理了“蚕食鲸吞法”的基本背法及步骤：

精通九国语言的辜鸿铭的外语学习法
辜鸿铭，精通九国的语言文化，国学造诣极深，曾获赠博士学位达13个之多。他的思想影响跨越20世纪的东西方，是一位学贯中西、文理兼通的学者，又是近代中学西渐史上的先驱人物。
辜鸿铭10岁时就随他的义父——英人布朗踏上苏格兰的土地，被送到当地一所著名的中学，受极严格的英国文学训练。课余的时间，布朗就亲自教辜鸿铭学习德文。布朗的教法略异于西方的传统倒像是中国的私塾。他要求辜鸿铭随他一起背诵歌德的长诗《浮士德》。布朗告诉辜鸿铭：“在西方有神人，却极少有圣人。神人生而知之，圣人学而知之。西方只有歌德是文圣，毛奇是武圣。要想把德文学好，就必须背熟歌德的名著《浮士德》。”他总是比比划划地边表演边朗诵，要求辜鸿铭模仿着他的动作背诵始终说说笑笑，轻松