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阅读训练
其次,即使退一步讲,承认公元1世纪确实有一位生活在巴勒斯坦的耶稣,也无法查证其确切的出生年月和日期.例如,英国学者卡本特在《耶稣》一书中肯定有耶稣其人,却又承认他的生平事迹一点也不能确定.而圣诞节是在耶稣身后三百多年时,即直到公元354年的一本拉丁文史籍才写道:"主历元年12月25日,月望,耶稣降生."这种说法很快就引起了争议,即使在教会内部意见也不统一.罗马教会指定这一天为圣诞节以后,并没有马上为各地教会所接受,亚历山大教会直到公元430年才把12月25日称为圣诞节,而东正教会至今尚以1月6日为圣诞节,这一天恰好是罗马天主教会的显现节.
    耶稣的出生日期固然是笔糊涂账,他的生年同样弄不清.很多学者通过对《圣经》的多
(12/23/2019 00:00:00) [查看全文]
  一:测试目的
  快速阅读,顾名思义,它的目的在于测试考生单位时间当中的阅读量,其实四级对速度的考查是近几年一直延续的一种结果。在2002年的时候,我们四级阅读平均每一篇文章阅读量是284个单词,2003年6月,每篇文章阅读量是300个单词。2005年一月份和六月份,平均阅读量是320到333个单词。这说明一点,四级考试委员会对阅读速度这个能力早就有一个延续性的逐步的提高。同时,在解答题目方面,快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究,相反,快速阅读题目更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力,这也反映出四六级考试试图提升考生实际应用能力的改革方向。
  二:测试形式
  快速阅读
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
这是对CET阅读命题的总结,来源于一份资料,和大家分享,希望对大家做阅读有帮助。四六级的阅读理解在整份试卷的比重达40分,但正确答案混在三个干扰 项中,正确答案往往以与文章相关的内容不同的词,结构,语意关系表现出来。尽管语义一致,但表现形式不同。根据答案的特点,可把答案分成3类:
(一)直接答案(难度低)
此类答案可在文章中直接找到相关证据,表现形式如下:
1.答案项使用原文的语言,即文字和原文基本一致。
2.答案使用原文同义词,句子的结构基本一致,仅换掉意思相近的词。
3.答案使用原文的同意结构,不同的语法表现形式,但语义一致
4.答案使用原文的反义词,把对立的反义词通过不同的结构,可以表达相同的意思。
5.答案使用原文生词的解释,
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]

  解决完型填空的步骤:
  完型填空目的:在于考查学员对于篇章结构的整体把握和对于微观细节的处理能力。不仅测试应试者词汇和语法上运用语言的能力,还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。
  做好完型填空:
  一、要在通读全文、把握结构与大意,作者的思路和态度。完型填空的文章大多是总分写法,第一句不会出现空让学生填,第一句让学生读出本文主题方向。
  二、根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息按段作题,因为这样的好处就是没有整个篇章的压力。
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]

  1.掌握正确的阅读方法
  阅读的目的在于获得信息,并且要求快速而准确掌握信息,而信息也是多样的,有表面信息和隐含信息,也有局部信息和整体信息等。要获取不同的信息就必须运用不同的阅读方法。这里主要建议考生采用下列三种阅读方法:快读、查读和细读。
  1)快读
  快读是指快速浏览全文,忽略文章中的细节、例子、数据等,重点抓住文章的中心思想而运用的一种阅读方法。快读要求速度快,注意力集中,重点注意每篇的文章第一段及最后一段,还有每一段的第一句及最后一句,绝对要避免逐词逐句地阅读。建议考生在做主旨题及对全文进行第一遍阅读时采用这一阅读方法。
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
  在英语学习中,我们自然会遇到许多生词。这时,许多人立即翻阅字典,查找词义。 其实,这种做法是不科学的。它不但费时费力,而且影响阅读速度。事实上,阅读材 料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语 境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时,可利用以下线索:
一.针对性解释
  针对性解释是作者为了更好的表达思想,在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用它们猜词义比较容易。
1.根据定义猜测词义如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。例如:anthropo
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
一. 固定观点
1.作者对大众的观点和老的观点一定是否定的态度
2.作者对专家的观点一定是支持的态度,专家的观点就是作者的观点。
3.计算机和人的固定观点:计算机一定会超过人;计算机的发展对人是有好处的;计算机不可能控制人类。
4.有关教育的固定观点:学校是没钱的;作者对学校的做法是不满的;学生水平差,老师是没有责任的。
5.穷国和富国的固定观点:事务的发展对富国是有好处的。对穷国是有害处的,至少有利富国有弊,利大于弊。
6.有关睡眠的固定观点:我们的睡眠不足,应该多睡。
7.机器人性化的固定观点:机器是人得产物,会犯错误。
二.常见考点
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
  1.掌握正确的阅读方法
  阅读的目的在于获得信息,并且要求快速而准确掌握信息,而信息也是多样的,有表面信息和隐含信息,也有局部信息和整体信息等。要获取不同的信息就必须运用不同的阅读方法。这里主要建议考生采用下列三种阅读方法:快读、查读和细读。
  1)快读
  快读是指快速浏览全文,忽略文章中的细节、例子、数据等,重点抓住文章的中心思想而运用的一种阅读方法。快读要求速度快,注意力集中,重点注意每篇的文章第一段及最后一段,还有每一段的第一句及最后一句,绝对要避免逐词逐句地阅读。建议考生在做主旨题及对全文进行第一遍阅读时采用这一阅读方法。
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
基本规律:
 1、“体现中心思想的选项是答案”
 2、“看似合理的选项不是答案;看似不合理的选项是答案”
 3、“照抄原文的选项不是答案;和原文作同义替换的选项是答案”
  4、“含义肯定的选项不是答案;含义不肯定的选项是答案”
 5、“含义绝对的选项不是答案”
 6、“含义具体的选项不是答案,含义概括的选项是答
 7、“含有some(包括someone、somebody、some time、something、certain等)的选顷是答案”
 8、简单的不是答案,复杂的是答案
 9、英语里有一些含义丰富的“小词”,特别是一些形容词,副词,介词。
 10、发展变化是答案。
 11、“含有表示
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]

10. 利用上下文判断某些常用词的特殊词义
在阅读文章时所遇到的另一类词本身并不一定是生词,往往是一些常用词,在特定的上下文或专业性文章中具有特殊的或专门的词义,有些词义甚至在词典里难以找到.这类词多为多义词或者是旧词赋予了新的内容.对于这类词,切莫想当然望词生义或做机械的解释,而是要根据这些词所处的不同语境,借助上下文的提示做出合乎逻辑的推断,才能比较准确地判断其词义.
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
二、阅读技巧
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
  1、切忌的阅读方法。
  根据我的经验,我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯,这里特别指出,希望能够引起考生的注意,并加以避免改正.
  (1)“指读”,即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。
  (2)“唇读”,即有的学生在阅读中喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇在动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。
  (3)“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势,即认为自已第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费很多时间。
  (4)“译读”,即
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
  在文章的浏览(即略读,skimming)过程中,对文中信息重要性的判断可以帮助读者快速有效地了解段落的大意。在浏览过程中,读者可以通过寻找“信号词”来区分重要信息和非重要信息。以下列出的是阅读过程中常见的几类“信号词”。
  1.以下词组提示下文所涉及的重要信息:
  The main / important point / conclusion / reason….
  The point to note here…
  2.以下词组提示了下文的结构框架:
  There are three major reasons…
  3.b
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
  第一句按类型可分为:开门见山型、标靶型和导入型三类。 
  所谓开门见山型,即指文章直接推出论点,表达文章的中心思想或主题走向。开门见山型的特征往往为定义型句子。一般都较为简短有力,富有哲理性,不超过两行。文章如属于开门见山型,则主题的确立自不待言。 
  所谓标靶型,即作者在起笔处先推出某个错误的论点或看法,然后加以批驳,给出作者所持的相反或相对立的观点。标靶型语句的特征往往为:“人们常常以为……”、“一般说来……”、“据称……”。遇到标靶型语句时,只要第一句作相反理解,即可确知文章的主旨。 
  所谓导入型,即作者先隐下主题思想不说,从别的细碎的地方谈起,渐渐接入正题。导入型的语句一般较为琐碎具体,甚至具体到某年某月。
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
  在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要,有些朋友就认为是自己的英语基础不行,然后就拼命的背单词,其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话,即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高,更何况很多情况下根本就不是英  语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。 
1. 快速泛读(fast extensive reading) 
  平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额,定额要结合自己的实际,切实可行,
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
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