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英语教案-module 1 unite 1

[日期:2008-07-23]   [字体: ]
教学设想:

1、   遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。

2、   尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、            多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。

4、            注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。

5、           依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。

6、           知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。

教学内容:

本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3B第三模块。在备课时,我们重组了教材,先教学时间(Time),并进行与时间有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。

课前准备:

多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。

教学目标 :

a) 认知目标:

掌握“整点”、“半点”时间表达法,并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

b) 情感目标;

1)、通过有关的时间谚语,教育学生要珍惜时间。

2)、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

c) 能力目标:

培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

教学重点:

1、能听、说、认读单词: o’clock 、 time  、 half past

2、能熟练运用句型并进行简单的交际:What’s the time, please

It’s one/two/three/four/five-/…o’clock.

It’s half past one/half past two….

教学方法:

观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

教学评价:

采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

教学活动;

活动一:拨钟表,猜时间。

 

活动二:听音画画。

 

活动三:利用POWERPOINT 课件猜时间 。

 

教学流程

1、Warming-up

Sing the song :”Stand up” .

学生唱歌曲课前热身,可以很快地进入到英语学习的氛围中,既可复习数字1-10,又可为本课的学习做铺垫。

2、Presentation

1)Ss 猜: What are going to learn today

T利用谚语导入  : How time flies!   时光飞逝,岁月如梭。

Time and tide wait for no man.  岁月不待人。

2)Teach : Time

T出示单词卡片和第一张幻灯片,教会这个单词。

   3)T展示钟表引出: Look! It’s a clock.  What’s the time,please

It’s one/two …o’clock. 学生跟老师学说。学生认读o’clock.

3、Activity 1

一名学生站到黑板前,猜时间。他/她只有三次机会。

其他同学一起问:What’s the time, please.

S1 tries to answer: It’s three /eight … o’clock.如果猜对,奖励给一张卡通图片。

(活动目的:巩固落实“What’s the time, please.”)

4.Activity 2

点击第二张幻灯片,学生听敲钟声画时间。然后分组讨论,自评、互评,老师给予奖励。

(活动目的:训练听力,落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。)

5.Presentation

再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学 “half past” .

6.Activity 3

展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片,学生猜时间:It’s half past five/ seven….

(活动目的:通过游戏增强英语学习的趣味性,又能巩固“半点”的表达法,使学生达到“乐此不疲“的境界。)

7.Summing-up

(1).在老师的风琴伴奏下,用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型 。

What’s the time What’s the time

It’s four o’clock.  It’s four o’clock.

What’s the time, please   What’s the time, please

It’s half past four. It’s half past four.

(2).师生共同评出本节课上的最佳表达奖3-5名,积极参与奖2-4名。

8.Extension

展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间,树立学生的国际意识。

9.Homework

(1).让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间

(为第二学时Activities学习做铺垫)。

(2).自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。

(进一步落实所学知识,让学生逐渐养成应用英语的好习惯。)

10.Education

把格言:“ An idle youth, a needy age . 少壮不努力,老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间,努力学习,将来做有用之才。

11.Gogo

如时间允许,放映第五张幻灯片,让学生观看VCD动画Gogo片段,使他们领会另一种询问时间的方式(What time is it ) 。

Bb design: (板书设计 )

What’s the time, please

It’s one /two…o’clock.

It’s half past one/two….

 

 

 

歌曲结课“画龙点睛”

------外研社《新标准英语》3B Time(时间)教后记

 

常言道:“善始善终”。一堂优秀的课堂教学要有好的开头,还要有完善精要的结尾起到“画龙点睛”的作用,这样教学活动就会更完美。因此,精心设计结课这一教学环节,对课的成功与否起着举足轻重的作用。

以本节课为例,老师把教学重点改编为 “What’s the time   What’s the time   It’s four o’clock.  It’s four o’clock.  What’s the time, please   What’s the time, please   It’s half past four.  It’s half past four.”当老师用风琴弹出学生们熟悉的《两只老虎》的曲调时,他们无不饶有兴致地把“歌词”大声唱了出来,就连课下也兴致勃勃地唱了又唱,学习效果可想而知了。

教学实践证明:歌曲结课是深受师生喜爱的结课方式。歌曲结课能进一步突出教学主题,把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所,活跃学生思维,不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣,更能使教学活动达到事半功倍的效果。


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