随着我国改革开放的不断深入,我国在政治、经济、文化等领域对外交往日益广泛、频繁.英语作为对外交际的主要工具就显得更为重要了.因而英语语言运用能力在跨世纪人才结构中占有突出的地位.在每年的人才市场上,英语能力的好坏往往成为即将毕业的大学生们求职成功与否的关键,因而在校的大学生都渴望英语学习的进步和外语能力的提高.他们在英语学习中也都下了很大功夫,但能真正适应市场需求的为数不多.究其原因,我们绝大多数学生走进了英语学习的误区,至今仍在其中徘徊,造成了事倍功半的后果.
一、英语学习的误区
误区之一:应付考试,重做题,轻能力训练.很多大学生在考场上可谓身经百战,久经沙场,终于"杀"入大学殿堂.他们以为自己的成功是考出来的,进入大学后,仍习惯地将学习目标定为通过各种考试,以取得证书.在英语学习中,亦是如此:目标高一点的,参加TOFEL, GRE, IELTS等,以便为走出国门铺路垫石;目标低一点的,通过国家英语四级统考,以求顺利毕业,拿到学位.因此在学习中不注重各种语言技能的训练,而是考什么,学什么,过早地去做各种模拟题,结果是,不仅能力提高不了,考试成绩也往往不能如愿.
误区之二:把语言仅仅作为知识来学,重理解,轻操练,对所学的知识缺乏熟练掌握.很多学生不懂得语言学习与理工科学习的差异,以学数、理、化的方法学英语,每学一课,只满足于弄懂每个句子,满足于理解课文,而对每课的词语、句型等不肯下功夫去操练,达不到熟练掌握,结果是由于语言信息输入的不够,能扎根于大脑的语言规律数量不多,大脑就无法建立自动生成该语言句子的机制,学习者的语言能力必然低下,其表现为:说不出,听不懂,写不对,读不快。
误区之三:忽视听说,只默读,不朗读;只动眼,不动口.有些学生误认为,学习英语主要是为了能顺利阅读本专业的英文资料,不必浪费时间练听、说.诚然,培养阅读能力是大学英语教学大纲所规定的主要教学目标,但语言学习有其自身的规律,违反这个规律,费的力气再大,也不会学有成效.因为任何一种语言都是先有声音,后有文字的.会说一种语言而不会读是常见的事,而对一种语言只会读而不会说却是罕见的。然而,我们大多数英语学习者都存在有这种异常现象.美国语言学家William G.Moulton曾指出,一个人不知道其书面形式可以学会听、说,但只学习读和写,而没有一点听和说的能力,几乎是不可能的.虽然默读时,学习者内心也在无声的发音,但这种学习方法是低效的。因为默读时,他只动用了他的"视觉记忆"(visual memory);如果读出声来,可以将学习效率提高三倍,因为他又加上了"听觉记忆"(auditory memory)和"运动记忆"(motor memory)。可以说,练听说,多朗读,不仅会提高听说能力,也是全面提高语言运用能力(包括读和写)的有效途径.许多学生花费的时间、精力不少,但收效甚微,正是由于他们偏离了正确的途径。
误区之四:肢解语言,没有把语言作为有机的整体来学。有些学生还把英语学习归纳为学习三部曲:一是背单词,二是学语法, 三是记句型.甚至个别的学生认为语法题在大学四、六级统考卷中分值不高,学不好,放弃也罢.还有的学生成绩上不去,就归咎于词汇量不够,一味地背单词.他们不知道语言虽由语音、词汇、语法构成(语言的三要素),但这三个组成部分是不可分割的。词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言,而词汇只有接受语法规则的支配,才能使语言表达人类的思想,而语言语法形式都依靠语言这种物质材料而存在。而且语言作为一种社会现象,还要受那个民族的历史、文化、风俗等因素的影响。因此,忽视任何一方面都是学不好的。
二、学习英语的正确途径
1. 转变观念,克服应试教育形式的不良习惯
明确英语能力是二十一世纪人才结构的重要组成部分,学习英语是为了获取对外交往,科研等活动的工具,是为了获得运用英语进行听、说、读、写、译的能力,而不仅是为了考试分数。因此要全方位的学习语言知识,接受语言信息,自觉地锻炼自己的语言运用能力。
2. 重视语言知识向语言能力的转化
明确学习英语不同于学习数、理、化,它是知识的学习,更是能力的训练。在学习中,弄懂了课文的每一句话,只能说你对语言材料有了正确的认识,但这与会用所涉及的知识,形成自由表达思想的能力,还有遥远的距离。学习外语重在一个"练"字,只有多练,所学的语言知识才能转化为语言运用能力。"练"包括反复操练句型,熟读课文(大声朗读),多听录音,广泛阅读,坚持用英语记日记等。
3. 认清语言学习的规律,坚持听说领先的原则
学完一篇课文必须达到对其口头熟记,熟练朗读,能就其内容自由问答,复述大意等。这是对学习者的最基本要求.试想,我们在国内学习外语,缺乏语言环境,如果这一点都做不到,那么势必成为"哑巴英语",要想学好是不可能的。
总之,要把注意力切实放在能力的培养和提高上。目前,大学四、六级统考不断增加测试能力的新题型,而且在考试前也不再公布要考的题型,就是要引导教师和学生把注意力放在能力的培养上。只要我们具备了应有的能力,不仅可以适应社会的需求,而且会在考试中以不变应万变,取得好成绩。
