科学记忆单词的基本方法(二)

三、分类比较,加深印象

随着学习的深入,我们知道的单词越来越多,常常会出现混淆,甚至遗忘的情况.因此,我们可以经常对所学过的单词进行分类、归纳和总结.比如,我们可以把表示某一类事物的名词归纳在一起;也可以把由同一词根派生出来的单词归纳起来记.例如:把sense, sensible, sensitive, sensitivity, insensible, oversensitive等词放在一起记忆.另外,我们可以把某一个单词的所有(学过的)同义词放在一起比较,找出其异同,这样,我们既容易记住这些意义有联系的单词,使用时也不容易出错.这样做不但有助于这些单词的记忆,而且能拓宽我们的思路,增强我们的表达能力.

四、通过语境学习,掌握单词用法

所谓"语境",即语言环境或上下文(context).它可以是一句话,也可以是一段文章.语境对词汇学习之所以重要,是因为一个单词的确切意思和使用方法只有在特定的语境中方可得到体现.因此,我们只有通过语境才能真正学会某个词的各种意思和用法.有些人认为,在学习英语时,即使不具备学习第一语言的条件,也可以尽力创造条件,那就是阅读大量的语言材料,尽量是真实的语言材料,然后利用已掌握的单词,在真实的语言上下文中推断出单词的意思.通过语境记单词,可以大大加深我们对所学单词的印象,这样既可以记住单词的意义,又可以记住它们的用法与搭配.与此同时,我们对英语的语感也会得到相应的增强.一个单词见多了,自然就记住了.有人做过统计,一个单词在不同的语言环境中出现七次或七次以上时,阅读者才能牢牢记住它.这种方法目前也是大多数学生所采用的方法,得到许多教师的推荐.但这种方法也有其局限性,因为真实的语言材料的目的并不是要向学习者展示某些词的用法,而是向以此为母语的人传递某种信息.然而,我们在大学阶段需要掌握的词出现的频率相对较低,在真实语言材料中出现的较少,重复性往往不够;另一方面,要想通过上下文来推断不认识词的意思,必需是建立在对语言材料的充分理解上,而学生所阅读的材料中往往有很多不认识的词.所以,要想靠上下文推断来掌握新词,前提必须是学习者已掌握了大量的词汇.可见,这种方法也有一定的局限性.

五、定期复习词汇,牢固记忆单词

不少学生不注意及时复习学过的单词,往往要等到忘得差不多了或要参加考试了才复习,这样做往往会导致事倍功半的结果.为了巩固已学单词,避免遗忘,我们应该有计划地安排复习.平时,在按课程进度学习新单词的同时,还要及时复习近期所学单词.到了一定阶段,还要对前期所学单词进行集中复习.这样,经过平时定期的多次复习,我们就能取得良好的记忆效果.此外,在复习中要突出重点.每次复习要把容易混淆或难记的单词标出来,以便对其集中记忆.在此基础上,把仍然记不住的单词标出来,再强化记忆.切忌每次复习都把单词表从头到尾过一遍,把时间浪费在已经记住的单词上,忽略了记忆的难点和重点.