?93年以来，在全国推广使用的初中英语新编教材（JEFC）以其崭新的教学思想、丰富有趣的内容和有机的编排体系受到广大中学英语教师的欢迎，其优势已在经过初中一轮教学后的高一学生身上看到。和往届的高一学生相比，他们的听说能力明显得到提高，语言交际能力普遍得到加强。过去外语教学中出现的听不懂、说不出的聋哑现象得到初步矫治。96年以后，和初中教科书相衔接的高中教材（SEFC）正式使用。经过一年多的实践，我们可喜地看到一些基础较好的学校，教师充分地发挥和利用了新教材的优势，努力摆脱应试教育的影响，作了积极的探索。但是，这种发展很不平衡，高中教学效果远不如初中的好。究其原因，我们不难发现，高中英语教学面临着巨大的高考压力和挑战，许多教师心有余悸，放不开手脚，这是问题的一个方面；从另一个角度来看，教

一、?课题的提出
"提质减负"是当今教育界的潮流和趋势。"提高教育教学质量，促进学生全面发展"的课题，也必然地摆在每位教师面前。因此，我们必须适应这历史发展的需要，去完成社会赋予我们的艰巨任务。
1、?传统的英语作业布置方法用一刀切的形式把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台"机器"而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。?
2、?作业是反馈的形式之一。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。初中英语新教材在重视听说能力训练的同时，也加强了读写能力的培养。因此，怎样切

　 一
我担任我校第一届初中奥林匹克班英语教学任务，从初一带到初三，取得了一定的成绩。如14名外地学生（全班共36人）仅用一学期时间从连A、B、C都不识进步到除1名学生外全部期末考在及格以上；初二时平均分追上校重点班；初三升中考最低分为117分（总分150分），成绩在135分以上人数为30人，为全班人数的83.3％，有1人满分；有3名学生代表广州市参加了由澳大利亚南威尔士大学测试中心主办、中国教育学会中小学外语教学研究会主持的"国际中学生英语能力测试"。结果有2名获得优异奖，1名获优秀奖。班里学生能够而且喜欢随时随地与教师用英语交谈。三年的外语教学，我有很多体会，其中主要的一条是：外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向。
二
外语教学应当培

??? 外国语是进行国际交流的重要工具，为适应我国的对外开放政策，满足社会
主义现代化建设的需要，应当 使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外国语。
??? 一般说来，学习语言越早越好。儿童思想比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，
心理障碍与怕羞感较

判断一堂课是不是好课，以前的评价主要是从教师的角度出发，看教师讲得如何。现在的评价多是从学生的角度出发，看学生在课堂上学习得怎样.
　　　　正确理解主导与主体的关系
　　判断一堂课是不是好课，以前的评价主要是从教师的角度出发，看教师讲得如何。现在的评价多是从学生的角度出发，看学生在课堂上学习得怎样。当前，有种讲法，认为课堂上老师讲得越少，就越能体现其主导作用，学生活动得越多，就越能体现其主体地位。我们认为这种认识有失偏颇。任何一种教学活动都是双方的，谁是主体，谁是客体，关键在于从哪个角度来判断。如果是从教的方面来说，教师是主体，学生是客体；从学的角度来说，学生是主体

??? 中学英语教材中含有许多涉及到数字的内容，如：时间、年龄、价格、距离、
号码、尺寸等。许多中学生 抱怨听不懂数字、说不出数字，这是因为对英文数
字的组成、排列及读法不太熟悉而造成的。当碰到一个数字 时，不能作出迅速
准确的反映，而往往要先在心里进行翻译、默读，这就大大影响了听说英文的能
力。本文将 介绍一些

社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能力和自我评价能力。《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。研究表明：学

????? 一、英语教学的实质
??? 多年来，人们一直在寻找合理的英语教学模式，那么，英语教学的实质究竟
是什么呢？当代教学论一致认 为教学"是教师的教与学生的学所组成的教育活
动

??? 一、问题的提出
??? 长期以来，我国中学外语教学效果不理想。学生从初中开始上外语课，上几
学期外语课之后就迅速地产生 了对外语课的厌烦情绪，即使研究生毕业之后，
绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外文资料，而不能 流利地与外国专

??? 一、高中英语说话训练的设计及操作的意义
??? 由于科技和文化的不断发展，人类社会越来越成为一个相互依靠的整体，每
个国家和个人，为了适应这一 整体的发展，需要打破语言界限，以便更快地沟
通思想、相互交流、调整个体的活动。英语，成了一

??? 一、乡村学校和乡村教育问题
??? 在19世纪末和20世纪初这一期间，美国乡村学校给每个教师提供一间教室，
来给5岁到18岁左右的女孩子上 课。老师的责任包括使学生所学课程能够达到
毕业

??? 我校是一所普通学校，为了适应改革开放的需要，1993年从一年级开始进
行英语课程教学改革试点。我们 在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入
手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可 喜的成果。现
将我们的做法概述如下。

??? 初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和
初步运用英语进行交际的能力 ，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，
为进一步学习打好基础。能否达到这一要求，关键在扎扎实实 抓好起始阶段的
入门教学。下面拟结合我们的教学实践，就如何发挥新编英语教材的优势，把好
学生学习英语 的启蒙入

??? 国家教委于1988年初颁发了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
（初审稿）》。在此之后，国家 教委委托部分单位组织编写面向不同地区和不同
类型学校使用的九年义务教育教材，其中包括人民教育出版社 与英国朗文出版
集团有限公司合作编与的六·三制和五·四教材各一套；广东省教育厅、福建省
教委、海南省 教育

??? 九年义务教育全日制初级中学英语教科书（JEFC）共收词达1060多个，词
组近400条。词汇是构成人类语言 大厦的建筑材料， 是语言三要素中最重要的、
最基本的要素，自然成为中考英语考查的一个重点。笔者随意抽 取了96、97两
年全国各省市中考英语试题共计