从英语试卷的阅读部分看，阅读理解的语篇选择，既有教育意义，又体现了时代特色，突出了对文章的整体理解。适当增加了考纲中没有的、但教材中出现的语法现象，让学有余力的学生通过逻辑思维、情景联想、判断推理等方式完成有一定难度的题目，从而考查了考生捕捉信息、理解信息、运用信息解决问题的能力，体现了“学以致用”的原则。
从阅读量上看，今年的中考英语阅读部分共5篇，包括三篇阅读理解，一篇完形填空和一篇首字母填空，阅读部分共约1000个单词，题目部分共约360个单词，总阅读量约1360个单词。此部分分值为32分，所占比例为26．7％。可以看出，考生在有限的时间内完成的阅读任务还是比较繁重的。
从生词量上看，阅读部分5个语篇中，中文加注生词17个，占阅读部分的1．7％，未加注解的生词约占3％，总生词量约占阅读材料词汇量的4．7％，高于往年。由此可见，对考生的词汇量的要求和通过上下文猜测处理生词词义的能力要求有所提高。
从阅读材料上看，这次试卷阅读理解部分选编的5个语篇，就体裁而言有3种：记叙文2篇，说明文2篇，应用文1篇；就内容而言，有7种（未来生活的五个方面，包括汽车、城市、食物、家用电器、疾病治疗等；推理故事、卡通片观众的变化、讲述家庭成员的情况）。
题目的设计形式与去年一致，但阅读材料的形式则有所变化，对考生解题技巧的要求也有所提高。例如阅读理解第一篇，由五个小部分组成，内容涉及汽车、城市、食物、家用电器、疾病治疗等未来生活中的五个方面，此种形式以前从未有过，考生基本不能在原文中找到一样的句子作为判断的依据，而要能透过表面看本质，即在理解的基础上做出正确的判断。又如，为了让学有余力的学生通过逻辑思维和推理判断完成有一定难度的题目，本次考试中阅读理解的C篇设计了这样一道题目：原文是“You said it was taken when both boys were ten years old，so they were．．．”，这是一个不完整的句子，而题目则是What was Kate’s answer to the mystery？Kate said，“．．．so they were ．”由此可以看出考生只有在充分理解原文的基础上，顺着Kate的思路作出正确的推理和判断后才能回答出此题，即：They were twins．
可以说，此次中考的阅读部分的主要特点为：体裁多样，题材新颖，尤其偏重科技知识，贴近实际生活，反映社会热点，体现时代特色，对考生今后的学习有一定的导向性。那么，对即将升入初三的初二学生来说，怎样提高阅读理解能力呢？
一、树立正确的阅读观念
阅读的目的是为了采集信息，获取知识，拓宽知识面，了解不同民族的不同文化、风俗、历史等方面的知识，是学习外语不可缺少的重要一面，阅读绝不是为了考试，因此阅读时，切不可带着应试的情绪去读，也不可急功近利，幻想良好的阅读理解能力能轻易获得，而要循序渐进，持之以恒。
