一、通览全文，整体把握。
首先要通读短文，在把握文章意义走向的前提下，逐句审读、理解、分析。因为语句是在一个特定的语言大环境下发生的，每一具体语句都不能离开特定的语境而独立存在，而语言又只能以句子而不能以单词为意义表达单位。所以，理解与分析要特别注意上下文兼顾、照应，上下文密切联系、提示，无论语句意思或语句结构，都切忌分割、独立、片面理解，以免一叶障目、顾此失彼。
二、分清错误类型，做到心中有数。
现行的高考改错题的改错类型一般有以下四种：①正确；②错词；③多词；
④缺词。每行最多只设置一处错误，错误词往往是语法错误或搭配错误。
多余的单词往往是结构词，这时要根据所涉及到的词类的特点、搭配和含义及全句的结构和意义，判断出多余的单词。
缺词往往是介词、连词、冠词等虚词。这些词往往与其前后搭配有关。见到名词应考虑其前是否缺了冠词；见到重叠动词应考虑其间是否缺少与之搭配的介词或其它词；见到固定搭配应考虑到是否完整；不是固定搭配要注意行文习惯或逻辑上的错误。
三、分行把关，分析判断。
如前所言，短文改错题的错误每行只有一个，倘若对一行的错误改过以后，紧接着下一行出现两个错误，那么，肯定上行改错有误，必须加以纠正。如：
Because Mary\\\'s father was ill, 1. ________
so she had to stay home and looked him. 2. ________
单纯考虑第一行，可以认为该行正确，但第二行则出现两处错误，显然不妥。Because不能和so同时出现在一个句子中；looked后应加介词after，表示\\"照看\\"。故改正方法是：第一行划掉Because，第二行在looked后加after。
四、既要保持平常心态，又要高度警觉。
值得注意的是，短文改错题所设置的错误并非多么难解，不必有意钻牛角尖，刻意地找错。相反，它们大部分（占60％以上）只是一些常用的短语词组、固定搭配的用法，或仅是一些常见的语法规则的一般应用，其中许多可能就是考生自己平时经常犯的错误。
五、运用英语逻辑思维，克服汉语习惯干扰。
历年的高考短文改错题都重点针对词组、短语、固定搭配、动词非谓语形式及并列平行结构、复合句关系词用法等方面设置错误点。面对这些错误，很多考生做题时却常常不能发现或不能作出正确判断。这一方面可能是粗心大意所致，但另一种更深层次的原因，则更多是受汉语习惯的干扰，忽略英语表达习惯或忽视英语语法规则--英语的语言逻辑，致使考生\\"判不明、拿不准\\"。鉴于此，考生应在平时的学习中，大量接触正规的、地道的语言，注意观察，熟记完整的短语、词组、习惯表达方式，熟练掌握一些基本的语法规则，并通过平时的多种训练进行巩固、强化，使其在头脑中扎下根来，形成自己的表达习惯。这样，在做题时，即使有时说不明为什么，但根据感觉和表达习惯都可以作出正确的判断，这就是我们通常所说的\\"语感\\"。在英语学习中，培养正确的语感是十分重要的。
但仅有语感还远远不够，尤其在做题时，考生还应该注意运用英语的语言逻辑进行思维和表达，要学会运用所学的有关语法规则，去分析、思考和判断所遇到的词组、短语或句子。概括起来，就是一句话：扎实的语言基本功和正确的思维逻辑是做好高考短文改错题的根本保证。
六、复读全文，验证答案。
为了使改错题达到自己理想的成绩，最后一道手续也是必不可少的：这就是从头至尾细读一遍改正后的短文，看看全文语句是否连贯流畅，行文逻辑是否合乎情理，全篇结构是否严密完整，对多词、少词、错词及正确行所做的标记是否符合出题者的要求。复读时，若遇到不通顺或欠妥之处，应进一步细改分析、推敲、对某些百思不得其解的答案，要对自己有信心，切忌乱改动，还是按第一次语感来确定为好。当然，对自己有把握判断的答案，如果确认第一次错了，应予以改正。
