通过研究近几年的高考英语阅读理解题，我们不难看出NMET阅读理解题命题的特点和发展趋势。了解这些特点和趋势，可以为今后的高考备考提供很好的借鉴作用。
一、阅读理解能力测试的主要要求是：
1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；
2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念；
3.既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度、意图等；
4.既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；
5.既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。
二、高考阅读理解命题特点及发展趋势。
（一）词汇量加大，阅读速度提高
阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。词汇量逐年增大是高考阅读理解题的最明显的特征。在单位时间内词汇量增大就意味着阅读速度的提高。这就要求考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络，把握语篇实质。在有限的时间内完成大量的阅读任务，显示了NMET试卷突出语篇处理，加大深层信息处理力度的命题趋势。
高考对考生阅读速度的要求会逐年提高，这是个大趋势。
还要注意的一个特点是非考纲词汇有所增加。
（二）语篇结构较为复杂，长难句有所增加
NMET1999、2000、2001、2002、2003年阅读短文的语篇构成都有相当难度。作者在阐述问题时都使用了多种语篇手段和修辞方法，具有鲜明的英语语言文化特征。其篇章和句子结构几乎囊括了英语句法修辞中的所有语句结构形式。简单句、复合句、虚拟语气、省略、倒装、插入语等无不涵盖其中。行文的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多等。考生读懂了文字，也不一定能立刻领悟语篇的意思。
长难句增加，这也是高考英语阅读理解不可忽视的一个语言现象。如2001年高考阅读题中就出现了这样一句长句（30个单词）：
In the west-central region lived the Welsh, who spoke a Celtic language, and in the north lived the Scots, whose language, though not the same as Welsh, was also Celtic.
句中有倒装、定语从句、省略句式、并列句、让步状语从句等语言现象，可谓“句中套句”，结构相当复杂。
2003年A篇有一个含36个单词的长句：
They had no connection with the outside world for more than a thousand years, giving them plenty of time to build more than 1,000 huge stone figures,called moai, for which the island is most famous.
这句话的主句是They had no connection with the outside world for more than a thousand years。Giving them...是现在分词作伴随状语。Stone figures后面有两个定语：called moai过去分词作定语；for which the island is most famous是定语从句作定语。这样的长难句，如果没有扎实的语言基本功，就很难在短时间内理出头绪。本句可译为：一千多年来他们与外界没有联系，结果给自己大量的时间来建造1000多座被称为moai的石像，该岛现在仍以这些石像著称。
2004年的高考阅读题会基本保持这种态势。
（三）体裁分布比较均匀，题材趋向多样化
NMET阅读理解的体裁一般有应用文、叙述文、说明文和议论文，每年试题都包含了这四种体裁。题材趋向多样化，包括日常生活、古代传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保和经济等。材料来源广泛，有些节选自各类丛书，有些出自报刊杂志，有些选自各类活页宣传材料。每年选用的5篇短文几乎均为不同的题材，体裁也不尽相同。材料较为简短，最长不超过350词。多为母语为英语的人写的原汁原味的反映外国生活内容的文章，很少涉及国内题材，这符合中学生学习英语的目的和实践。题材的选择体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。
三、我们该如何备考呢？
（一）选择合适的解题方法
做阅读理解题通常用到两种方法：
1.顺序法
考生首先快速阅读短文，了解文章的大意和主要情节，然后细读题干和选项，接着再细读一篇短文，最后又细读题干和选项选出最佳答案。虽所需时间较多但解题正确率最高。特别适合于推理判断题和推测作者的观点、态度、意图题。因为这些题型必须在上升到篇章结构理解的层面上，才能准确确定答案。
2.倒序法
倒序法又称逆向阅读。它是指在解阅读理解题的过程中，从文章后的设题入手带着问题进行阅读。先读文章后的问题，弄清其要点，在问题的引导下有的放矢地阅读文章，有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、辨别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做有利于尽快地理解文章，捕捉信息，从而有助于解题。这种方法适用于事实细节题，尤其是快速寻找信息题，特别适用于功能性阅读，如图形表格类、广告类、查词典等。
逆向阅读是逆向带问题导读，和常规顺序法阅读相比较，其优势是显而易见的：
1）直接反馈把所要明确的信息反馈到文章中指导阅读要比先读文章再做题，甚至在做题过程中再去读文章更直接明了。
2）迅速快捷常规阅读的方式是：文章→答案→文章→确认。而逆向阅读则只需“答案→文章→确认”三个过程。因此，后者更能迅速地搜索到所需寻求的信息。例如：
After leaving elementary school, American children go to ____ for three years.
A.primaryschoolB.nurseryschoolC.seniorhighschoolD.juniorhighschool
...After they leave elementary school, children go to junior high school for three years and senior high school for another three years.
在阅读要求的提示下，读者能迅速在把握住继续上哪一级学校的信息，从而在文中能立即找到答案（D）。
3）针对性强逆向阅读还具有针对性强的特点。即：文后的问题是什么，文中某部分甚至某句叙述的内容是什么，只要针对两个“什么”进行具体阅读，就能够快而准地找到答案。文后的问题呈现的语境命题信息一旦在文段中出现并使读者受到相关信息的刺激，那么针对性强的特征就显得十分明显。
4）目的明确常规阅读极易使人在阅读过程中随时都要考虑所阅读的某部分内容材料是否属答题范畴，影响分析判断文章的思路。逆向导读则能做到心中有数。请看下面的例子：
In order to solve the racial problem, the Supreme Court ordered that the southern educational authorities should integrate their schools for the white with the schools for the ____.
A.in1936 B.in1945
C.in1940 D.in1950
...in1945,the Supreme Court decided that the whole system of separate education in the South...,...should integrate their schools for the white with the schools for the black.
此例说明了读者只需在明确是哪一年决定的黑人和白人兼容于一所学校的目的后，由这个明确的观念导入文章内容(in1945)即可确定答案（B）。这篇短文中，前前后后出现了几个年代，如按常规阅读时间极易混淆。
（二）学会基本的理解技巧
首先要学会抓大意。寻找主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。主题句多数情况下出现在文章的开头。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。
其次要学会理结构。文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如叙述文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
例题：
In the early part of the twentieth century, racism was wide spread in the
Then she returned to the
Racism again affected
解析：这是一篇人物介绍，最后一句话是主题句：Anderson eventually triumphed over racism.大意是Anderson通过自己的不懈努力和精湛的演唱艺术终于战胜了种族主义。短文按时间线索来叙述。
（三）养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯有：
1.养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。
2.克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇。在潜移默化之中，你会感觉到你的阅读能力又有了进一步的提高。
