有人说，写作是将其内在思维组织成文，再用语言外化表达的复杂过程，大致分为三个阶段：
1.构思：构思是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。考虑写作的目的、内容、方法：
2.表述：表述是写作具体实施阶段，是将前期的思考外在具体化，将思维转换成文字。是写作过程的主体阶段。精妙的构思需用精彩的语言来表达。
3.修改：修改过程是写作的调整完善阶段，是写作的收尾结束阶段：对整个语篇进行反复修改、删节……
英语作文的形式有说明文(Exposition)，议论文(Argumentation)，叙述文(Narration)和描写文(Description)四种。不论写哪一种作文，你都必须首先选词(word)，造句(sentence)，然后组段(paragraph)，成文(composition)。因此，同学们学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究说明文怎么个写法。议论文怎么个写法等等，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果你具备了这几方面的知识和能力，再具体了解一下各种表式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，你自然就可以不拘一格地写出各种不同形式和内容的好作文来了。
一、选词
词是选句的原料。选词应该注意以下几点：
1.分辨语体。英语词有书面语体和口语体之分。例如，laboratory-lab（实验室），mathe-matics-maths（数学），examination-exam（考试），continue-go??on（继续），does??notdoesn't,could??not-couldn't??I??am-I'm等，前者是书面语词，后者是口语词。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词，以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致。由于现行中学课本里的英语词，绝大部分是中性词，没有太强烈的语体色彩，它们既可以用在口语里，也可以用在书面语里，所以这个问题同学们暂时不必深究，知道一下就行了。
2.识别词义。英语里面有许多同义词，还有一词多义的情况。选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思，以及能不能那样用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以写：
I??do??not??know??whether（或if）he??has??been??to??London.
但是你不能写（*号表示错句，下同）：
*??If??he??will??attend??the??meeting??does??not??matter??too??much.
这里必须把If改为Whether，才能表示“他是否出席那个会议关系不大”。
另外，If这个词既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子：
I??shall??tell??you??if??he??will??come.
读者就不知道你想说“我将告诉你他是否愿意来”，还是“如果他愿意来的话，我会告诉你”。为了避免歧义，表达前者的时候，你应该把if换成whether；表达后者的时候，你应该用if。
总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。
3.明确词性。英语词有一词多性的现象，也有同一个词根派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。例如die（动词），death（名词），dead（形容词）都是“死亡”的意思，但它们的词性不同，用法也不同。下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字。
*??The??hero??has??died??for??one??year.??His??dead??made??us??feelsorrow.
第一句has??died应改为has??been??deed，第二句dead应改为death。
4.词义联展与语用习惯。
有些人只满足于知道一个英语单词单方面意义，记住它的汉语对应词，而不注意它的词义联展关系和语用习惯，这样往往会造成错误。譬如在汉语里，不管是“向人借”还是“借给人”都要用借字，而英语则不是这样。前者用borrow，后者要用lend，两者不可互换。如果你把“看书”、“看电影”、“看电视”、“看着我”这几句话中的“看”全部译成look那就大错特错了。应译成："read??a??look""see??a??film""watch??TV""look??at??me"再如：“我的心跳得很快”。只能说"Myheart??is??beating??fast"而不是说："My??heart??is??jumping??fast."所以说正确使用英语单词，就得了解其词义系统和语用习惯，"Listencarefully,or??you??won't??be??able??to??hear??anything"一句中的listen和hear的涵义决不是等同的。
还有一点也应当引起注意，在英语中有一些同源异义词，也就是说同出一个词根而词义不同的词。如respectable,respectful，和respective.看到它们同出一个词根，就想当然地认为它们的意思也差不多一样，于是就不加分解地使用。这样肯定会出错。我们说"He??isa??most??respectable??comrade"的意思是“他是个很受人敬重的同志”，而"He??is??always??respectful??to??older??people"他对年长的人总是彬彬有礼”，一个是“可敬的”一个是“（对人）表示尊敬的”。至于respective更是相差千里。看下面一句"The??children??went??to??their??respective??rooms"“孩子们各自去自己的房间。”respective是“各自的”的意思。
其次，在掌握词义的同时还要注意它的语法作用，以便能准确地用在句子里，达到交际的目的。(a)注意有的词只限于一定的结构，如：我们可以说："The??boy??is??still??sleeping"也可以说"The??boy??isstill??asleep!"。而"the??sleep??boy"却不能换成"the??asleep??boy"。"the??sick??man"却不能说：an??ill??man（指环人）。(b)注意词性，看下面的句子，"I'm??ensure??that??he??will??come"这句话错就错在把ensure当成了形容词，这样句子就说不通了。另外，英语单词一词多词性的情况也很普遍，使用时要注意。"Give??me??a??glass??of??water."（名词）"His??eyes??watered??in??the??smoke"（动词）；(C)注意两个词搭配在一起时所产生新义。如：housework（家务活），homework（家庭作业），foreign??exchange（外汇）等。
5.成语的运用。成语(ldioms)是长期以来惯用的固定词组，它表达完整的意义，必须作为一个整体来记，不可以随心所欲地增一词或减一词。如：She??goes??to??school.“她去上学”，而"She??goes??to??theschool."则是：她去学校（办事）。She??keeps??house“她料理家”；而She??keeps??the??house则是：她足不出户”，后一句中都多了一个定冠词，意思就不大一样。在学习，记忆使用成语时，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生义。比如；"The??machine??is??in??repair."看到repair这个词，就想到了修理，认为这句话的意思是：“这台机器在修理之中”。其实这句话的意思是：“这台机器是好的”。再如；将"Ibought??a??tape??recorder??for??a??song"理解为“我买了一台录音机来听歌”是错误的，该句的意思是“我廉价买了一台录音机”。这类例子很多，有时一个小小的冠词，使句子的意义大变，有时会因为一个形容词、副词的位置不同，使句子产生异议，诸如此类，不胜枚举，下面选择数例，帮助同学们对此有些了解，而获助益。
1)a)A??number??of??member??are??absent.
b)The??number??of??members??is??alarming
a)多数的会员没有到会。
b)会员人数多得令人惊奇。
英语中number一字，有两个主要的含义：一为“数目”或“总数”，如(b)例。所以是单数形式。一为“许多”或“多数”，如(a)例，所以用复数。
2)a)She??was??with??a??child。
b)She??was??with??child。
a)她带了一个孩子。
b)她身怀六甲。be??with??child=be??pregnant怀孕
3)a)I??ask??you??nothing。
b)I??ask??nothing??of??you。
c)I??ask??you??for??nothing。
a)我没什么要问你的。
b)我没什么要求你的。
c)我没什么要请求你的。
注：b)句有时可以说成a)，因为这个of是out??of的意思。c)ask??for意为demand（要求，请求），如ask??for??some??money.（要些钱）。
4)a)He??is??certain??of??returning.
b)He??is??certain??to??return.
a)他自信一定要回来。
b)他一定要回来。
注：a)句是表示其主语的（他），对自己将要回来的事毫无疑惑；b)句是说别人对他将要回来的那件事没有怀疑。同样：He??is??sure??ofsuccess.（他自认一定成功。）He??is??sure??to??succeed.（我想他一定成功。）
5)a)He??is??the??only??son??of??a??poor??man.
b)He??is??only??a??son??of??a??poor??man.
a)他是个穷人的独子。
b)他不过是一个穷人的儿子。
注：a)句中only作形容词，比较简单，在b)中，only作副词用就复杂一些了。作副词用的only是尽可能接近它所修饰的词，否则意义就不同。随着一个句子的词语多少，而使only一词变动位置，可以产生同等数目而意义不同的句子出来。如由only,the??English,love,sports四词构成的句子。则产生下列四种不同的句子：
1)Only??the??English??love??sports.（只有英国人爱好运动。）意指没别人。2)The??English??only??love??sports.（英国人只是爱好运动而已），而并不实际去运动。3)The??English??love??sports??only.（英国人只爱好运动。）别的都不爱好。4)The??English??love??their??onlysports.（英国人爱好他们唯一的运动。）并没有别的运动。
仅举数例，可见一斑，因此，同学们在用词造句时一定要对成语的涵义有透彻的理解，不可一知半解就轻易使用。这样就会出错，闹出笑话。
总之，要用词达意，用词不要从汉语出发，要从英语出发。只有彻底弄清词的涵义及语法作用才能用得恰当，才能准确表达思想。
6.注意拼写。同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏，例如geting，应为getting；字母倒置，例如recieve，应为receive；移行不当，例如successfully，应为success-fully等等。此外，还有i上面漏一点，t漏一横，大小写和标点等同题。
7.使用词典。写作文应当勤查词典。对拼写、移行、发音、词性、词义或用法有疑问，都可以向词典求教。词典有两大类，汉英词典和英汉词典。如果你忘记了“想当然”英语怎么译，你可以查汉英词典“想”字条，便知道它是take??sth.for??granted，如果你拿不准used??to（过去常常）后面接动名词还是不定式，你可以查英汉词典use条，便知道它接不定式。值得一提的是，同学们应该试用一英汉双解词典，并逐渐过渡到使用英英词典，即用英语解释英语的词典，这对准确掌握词义，学习多种表达方法很有好处。
二、造句
句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句首先要注意语法问题，尤其是：
1.主谓齐全。作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。例如：
After??graduated??from??the??instifute,Einstein??worked??for??ashort??time??in??the??government.
在这个句子里，after不是作介词用，而作连词，引导一个状语从句，所以不能缺少主语he，应该写作After??he??graduated...。
又如* This??place??very??quiet??and??clean.They??will??stay??herea??few??more??weeks.
该句主语This??place和表语very??quiet??and??clean之间不能没有连系动词is，否则这个句子的谓语部分就残缺不全。
2.关系一致。这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。例如：
* Little??Tom??as??well??as??his??parents??like??swimming.
这句的谓语动词like应该与as??well??as前面的主语Tom保持一致关系，所以应为likes。
又如，* "Help??yourself??to??the??fish,"the??Host??said??to??Mr.Smith??and??me.
“请吃鱼”这句话是对史密斯先生和我两个人说的，所以前面的代词yourself应为yourselves。
3.词序恰当。英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。例如：
He??always??gets??up??early.He??is??never??late??for??school.
象always.never,often,seldom这些频度副词一般放在行为动词的前面，连系动词、助动词或情态动词的后面。
又如，Only??Wang??Ming??saw??some??foreigners??in??the??Children'sPalace.（强调只有王明看见）
Wang??Ming??only??saw??some...。（强调只是看见）
Wang??Ming??saw??only??some??foreigners....（强调看见的只是一些外国人，没有中国人等。）
Wang??Ming??saw...only??in??the??Children's??palace.（强调只是在少年宫看见，而不是在别的地方看见。）
在语法过关的基础上造句还应该注意几个修辞上的问题。
1.突出中心。这里包含两层意思。首先，一个句子应该有一个中心意思，不能前面说东后面道西，令人不得要领。第二，确定了一个句子的中心是表达什么意思，就要运用修饰手段把这个意思强调出来。例如，
Being??a??famous??scientist,Mr,Hunter??has??msde??an??importantinvention,but??his??daughter??did??not??let??him??take??the??papers??toLondon??himself.
这个句子语法没错，但意思很分散。前面说享特先生是著名科学家，中间说他作出重大发明，后面说他的女儿不让他亲自把图纸送去伦敦。应该把它分成三个独立的句子，各自表达一个中心意思。
Mr.Hunter??is??a??famous??scientist.He??has??made??an??importantinvention??recently.He??wanted??to??take??his??papers??to??Londonhimself,but??his??daughter??did??not??let??him??do??so.
又如，Mr,Brown??is??the??manager??of??the??shop.I??am??only??hisassistant.Mr.Brown??will??decide??the??price??of??all??goods??in??theshop.
第三个句子的中心意思，显然是要强调只有布朗先生才能决定商品的价格，但是原句没有把这个意思突出出来，所以最好把它改为It??isMr.Brown,not??I??who??will??decide...或The??price...will??bedecided??by??Mr.Brown,not??by??me.
2.前后连贯。这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。例如：
*??I??do??not??like??to??sing??or??dancing.
这里sing和dance都是like的宾语，但前面用不定式，后面用动名词，就显得不平衡，句子的连贯性就差。所以应改为I??do??not??like??tosing??or??to??dance.
又如*??Although??very??tired,the??stepmother??forced??Aqiao??tocut??qrass??for??the??sheep.
这个句子按理是说虽然阿巧很累了，继母还强迫她割草。但原句条理不清，说成是继母很累，还强迫阿巧割草。这样的句子连贯性也很差，应改为
Although??Aqiao??was??very??tired,the??stepmother??forced??her??tocut...或
Although??very??tired,Aqiao??was??forced(by??the??stepmother)tocut...
3.简练。不要堆砌修饰性词语。在没有把握的情况下，不要用从句。应该多用简单句。例如翻译如下一句：“当我在打乒乓球的时候，就决定要到湖里去游泳。”有以下两种译法：
①While??I??was??playing??table??tennis,I??decided??that??I??would??go??for??a??swim??in??the??lake.
②While??playing??table??tennis,I??decided??to??go??for??a??swim??inthe??lake.
以上两句从语法上讲都正确，但第二句简洁，运用了一个短语代替了一个从句，达到了简洁的目的。
又如，When??Christmas??was??coming,Della??had??not??enongh??moneyto??buy??Jim,who??is??her??husband,a??present,so??she??went??to??a??shopto??sell??her??hair??in??order??that??she??could??buy??a??gold??chainworthy??of??Jim's??gold??watch.
这个句子过份冗长，既有并列句，也有复合句，复合句中既有时间状语从句、目的状语从句，还有定语从句。与其辛辛苦苦去构筑这样的复杂句子，还不如把它分为几个简单句，显得轻松、洗练一些。
Christmas??was??coming.Della??had??not??enough??money??to??buy??apresent??for??his??husband??Jim.So??she??had??to??sell??her??hair.Aftershe??got??the??money,she??bought??Jim??a??gold??chain.
下面再谈谈初学写作时在造句方面常出现的一些错误实例。
1)句子冗长累赘、意思重复，例如：
①The??army??advanced??forward??after??the??big??battle.（一场大的战斗后，部队向前进发。）这个句子的问题在于句中的"advanced"本身就是"march??forward"的意思，而在其后出现"forward"实属多余，应去掉。
②The??reason??why??I??took??off??my??coat??was??because??I??felt??hot.用词多，绕圈子，太罗嗦。可以改成：I??took??off??my??coat,becauseI??felt??hot.简短明了。只要句意明确，多余部分应尽量删去。
2)修饰语的位置不对。修饰语的位置用错直接影响意思的准确表达。这一点在文章上一部分已谈到。我们再来看两个例子。
①I??nearly??lost??five??dollars??yesterday.
I??lost??nearly??five??dollars??yesterday.
这两句话由于nearly的位置不同，其含义也截然不同。第一句“我昨天差点丢了5美元”，言下之意是：没丢钱。第二句“我昨天丢了近五美元”意思是我丢了钱。不过不到5美元。
再如：②She??decided??not??to??go.他决定不去了。She??did??notdecide??to??go.他没决定去呀。否定词用在不同的位置上，意思大不一样。因此，平时在阅读和练习中要注意。
3)代词所指不明确。例如：
Peggy??held??a??piece??of??bread??and??jam??in??one??hand??and??thetelephone??receiver??in??the??other.She??kept??eating??it??while??shetalked.后面一句话中的"it"指什么呢？指"a??piece??of??bread??andjam"还是指"telephone??receiver"，这使人费解。在英语写作中要避免这种指代不清的句子。这句话可改为：Peggy??held??in??one??hand??thetelephone??receiver??and??in??the??other??a??piece??of??bread??and??jam,which??she??kept??eating??while??she??talkcd.
4.模糊不清的比较。例如：
①I??like??John??as??much??as??Tom.这句话里究竟是I??like??John??asmuch??as??I??like??Tom，还是I??like??John??as??much??as??Tom??likes??John.这种比较模糊不清。
②My??home??is??nearer??to??our??school??than??yours.不知这里的yours是指your??home.还是your??school.这句话应改为：My??home??isnearer??to??our??school??than??yours??is.或My??home??is??nearer??to??ourschool??than??it??is??to??yours.
③Tom??is??taller??than??anyone??in??his??class.这里的比较是不符合逻辑的，因为被比较的对方包括了Tom和他班里的任何人（他自己也不例外）。
下面我们再说说有关释意能力问题。
学习英语写作，我们应学会释义(Paraphrase).就是用不同的词语来表达或说明一个词或句的意思。表达要正确，这种能力在阅读时要注意培养。一是注意老师在讲解生词时的释义，二是用英英词典学习释义。学会释义能更好地克服从汉语出发抠汉语字眼的毛病。汉语中说“拖某人的后腿”其涵义是牵制、阻挠别人作某事。理解了这层含义，就可以根据不同的上下文来选择不同的英语来表达这个意思。如："hold??sb.back,be??a??drag??on??sb,blinder(impede,prevent)sb.from??doingsth."等：学会释义，在用英语学习写作时遇到一些一时表达不出的思想时，就可以帮助我们越过词，句的障碍，去加以释义。
我们前面所谈到的都是练习用英语写作时要注意的一些基本问题，一般来说，练习写作是由开始的模仿性写作，到控制性写作（如改写文章、缩写文章、写提纲、复述等等）。写英文日记是练习英语写作的好办法，每天写几句。天长日久，笔头得到较多的锻炼。最后进入自由写作阶段。
三、组段
段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、扩展句和结尾句组成。例如：
Bamboo??has??many??uses.Many??people??use??it??to??make??chairs,tables,curtains,birdcages??and??so??on.Its??tender??young??shootscan??be??eaten.The??soft??pulp??in??side??the??stems??can??be??made??intoa??fine??paper.No??wonder??people??say??bamboo??is??a??useful??plant.
这段话共有五个句子。第一句是主旨句，说竹有许多用途。第二、三、四句是扩展句，说明竹有哪些用途。第五句是结尾句，说明竹是一种有用的植物。
下面分别谈主旨句、扩展句和结尾句的写法。
1.主旨句。主旨句揭示该段内容的中心，放在段落的开头。从修辞上看，主旨句宜用比较简洁的句子，使读者易于领会该段的主旨：下面这段话还未有主旨句，请同学们阅读之后从A、B、C、D中选一个做主旨句。
主旨句。The??hibenating??animal's??temperature??drops??to??justover??zero??centigrade.It??breathes??only??once??every??five??minutes.It??does??not??feel??any??pain.You??can??beat??it??without??causing??itto??wake??up.So??hibernating??animals??look??as??if??they??were??dead.
A.As??you??know,hibernation??is??much??deeper??than??a??commonsleep.
B.Animals??need??hibernation.
C.Hibernation??is??a??very??deep??sleep.
D.How??can??hibernating??animals??sleep??all??through??the??winter?
上面B、D两句不能说明这段话的中心，不能做主旨句。A、C两句都能说明这段话的中心，但是A句不如C句简洁明了，所以用C句做这段话的主旨句最恰当。
2.扩展句。扩展句的内容必须围绕主旨句，支持主旨句。偏离主旨句的扩展句等于画蛇添足，应该删去。从修辞上看，几个扩展句如果能分别用简单句，并列句和复合句，则整个段落会显得生动一些，而不至于那么单调、呆板。下面这段话里，有一个扩展句是偏离主旨的，请同学们把它找出来。
It??is??easy??to??do??this??experiment.First,you??get??a??giass??ofwater??and??a??pencil.Then??you??put??the??pencil??into??the??water.Atthis??time,you??will??see??the??pencil??appears??broken.Perhaps??youhave??once??found??this??thing??before.The??expenment??shows??thatlight??waves??change??speed??when??they??go??from??air??into??water.
在这段话里,First..,Then...和At??this??time...这三个扩展句都是说明“这个实验很容易做”这个主旨的。但是Perhaps...这个句子偏离了这个主旨，它跟这个实验的做法无关，应该删去。
扩展句可以按照时间、方位、因果、对比、类别等关系来组织。例如上面这段话里的扩展句是以时间为序来安排的。“组段”的开头，说竹有很多用途那段话，是以方位（茎、根、髓）为序来安排扩展句的。
3.结尾句。结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果。下面这段话还没有结尾句，请同学们阅读之后，从A、B、C、D中选一句做它的结尾句。
How??can??we??stop??pollution?The??most??important??thing??is??topass??certain??laws??to??prevent??factories??from??sending??out??noise,poisonous??gases??and??dirty??water.Besides,we??should??protectforests??and??plant??more??trees.Meanwhile,every??one??of??us??mustpay??close??attention??to??public??health??and??keep??oursurroundings??clean.
A.In??spite??of??all??these??measures,we??still??cannot??defeatpollution.
B.So??pollution??is??a??serious??problem??that??needs??all??thesociety??to??care??about.
C.However,pollution??will??still??exist??and??we??must??not??letdown??our??guard??against??it
D.In??this??way,we??shall??win??the??battle??against??pollution.
显然，D句与主旨句呼应最密切，它导出了立法、保护森林、植树、注意公共卫生和搞好环境清洁等措施的结果。所以，应该选D句做本段的结尾句。
四、谋篇
一篇文章应有比较完整的内容和结构。它通常包含引言段、扩展段和结论段。这和我们汉语作文的起、承、转、合是基本一致的。下面请读一篇论述时间的价值的文章。
The??Value??of??Time
A??proverb??says:"Time??is??money."But??in??my??opinion,time??is??even??more??precious??than??money.Why?Because??when??money??is??spent,we??can??earn（赚）it??back.However,when??time??is??gone,it??willnever??return.This??is??the??reason??why??we??must??value??time.
It??goes??without??saying??that??the??time??we??can??use??is??limited.Therefore,even??an??hour??is??extremely??precious.We??shouid??makefull??use??of??our??time??to??do??useful??things.As??students??we??mustnot??relax（放松）our??efforts??to??engage??in??our??studies??so??asto??serve??society??and??our??nation??in??the??future.
But??it??is??a??pity??that??there??were??a??lot??of??people??who??do??notknow??the??importance??of??time.They??spend??their??precious??timesmoking,drinding??and??chatting.They??do??not??realize??thatwasting??time??is??equal??to??wasting??a??part??of??their??valuablelife.
In??a??word,we??should??form??the??good??habit??of??saving??time.Donot??put??off??what??can??be??done??today??until??tomorrow.
这篇文章有四段。第一段是引言段，提出时间比金钱更宝贵，我们必须珍惜时间这个论题。第二段是扩展段，说明时间是有限的，作为学生更要充分利用它来学习，以利将来为国家服务。第三段也是扩展段，指出有些人还没有认识时间的价值。第四段是结论段，作出我们必须养成节约时间习惯的诊断。这四段话刚好是起——承——转——合的结构。
从这篇文章还可以看到，英语作文的起承转合会用上一些特定的词语。下面分别作简单的介绍。
1.常用在引言段开头（起）的词语：
Generaily??speaking,...一般地说，……
A??proverb??says,"..."有句谚语说，“……”
Many??people??often??ask??this??question,"..."许多人常常问这个司题，“……？”
First??of??all...首先……/At??present...当今……
2.常用在第一个扩展段开头（承）的词语：
To??take...for??an??example，……以……为例
Now??that??we??know??that...既然我们知道……
What??is??more??important??is??that...更为重要的是……
That??can??be??expressed??as??follows:...这可以分述如下：……
in??other??words，换句话说
second，第二，
3.常用在第二扩展段开头（转）的词语：
But??it??is??a??pity??that...但是很可惜，……
But??the??problem??is??not??so??slmple.但是问题并非如此简单。
On??the??other??hand,...另一方面，……
On??the??contrary,...相反……
However,...然而……
4.常用在结论段开头（合）的词语：
In??a??word,...总而言之，……
On??account??of??this,we??can??find??that...由此我们可以知道……
In??conclusion，结论是……
In??short,...简言之，……
As??has??been??noted...如前所述……
Therefore,...因此，……
At??last,...最后，……
下面有一篇文章谈论“我们为什么要参加体育运动”。它的引言段、扩展段和结论段的次序是混乱的，请同学们按起承转合的顺序把它们排正，并注意段落开头表示起承转合的词语。
Why??should??we??take??part??in??sports??and??games?
①Therefore,every??one??of??us,young??or??old,man??or??woman,should??take??an??active??part??in??sports??and??games.
②Besides,sports??and??games??are??also??good??for??character-training.Unselfishness,courage,discipline,love??of??one'scountry??and??so??on,are??virtues??that??a??citizen??should??have.Students??learn??a??lot??about??these??from??books.But??in??sportsand??games??they??learn??to??play??fair,cooperate??with??other??teammembers,go??all??out??to??win??the??match??and??think??of??honor??of??thegroup.All??this??will??help??them??to??become??better??eitizens.
③Everybody??knows??that??sports??and??games??build??our??bodies,prevent??us??from??too??fat??and??keep??us??healthy.They??also??give??usvaluable??practice??in??helping??the??eyes,brain??and??muscles??worktogether.Such??kind??of??practice??is??especially??useful??for??thosewho??work??with??their??brains??most??of??the??time.
④It??goes??without??saying??that??sports??and??games??are??not??onlyamusements.They??are??of??GREat??value??both??to??one's??body??andmind.
上文四个段落的正确排列次序是④—③—②—①。还要指出的是，这篇文章的两个扩展段③和②，都是说明体育运动的价值，起“承”的作用，所以这篇文章没有“转”这个环节。
最后尚需强调的是在命题作文中有很多学生没有表达主要思想，很多学生不会运用细节来扩充主题句。这是因为在平时训练中多为“词—句—段”式。缺乏衔接性、逻辑性等，致使他们的写作水平停留在词汇、语法、句型的运用上。须知，内容是文章的灵魂，是前提，也是写作的目的，应加足够注意。同时要从语篇水平上考虑谋篇布景，内容表达、语法修辞等诸方面的训练，这应是写作教学的重点之一。
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